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- Lien web : MUMONS, Musée de l'Université de Mons
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- Lien web : My little Safebook - Le harcèlement sur Internet: ce que vous et vos enfants devez savoir (pour les parents)
- Lien web : Nouveau site « éco-citoyenneté »
- Lien web : Nouveau site « éco-citoyenneté »
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- Lien web : Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse
- Lien web : Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français
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- Lien web : Petits Dictionnaires Des P@reils.
- Lien web : Philéas & Autobule
- Lien web : Pistes didactiques - lecture et production d’écrit – 2e, 5e primaire , 2e, 5e secondaire
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- Lien web : Poster : Les changements climatiques, ça gaze... Et toi
- Lien web : Pourquoi, comment valider des informations sur Internet
- Lien web : Préparer l’épreuve d’histoire des arts avec un outil d’écriture collaborative
- Lien web : Projet Europe, Éducation, École
- Lien web : Quelles relations entre jeu et apprentissages à l'école - une question renouvelée
- Lien web : Rapport d'expérience de la classe inversée
- Lien web : RCN Justice & Démocratie
- Lien web : Réalisation d'une exposition virtuelle (Padlet)
- Lien web : Recherche d'informations : comment former les élèves
- Lien web : RECIT en adaptation scolaire :
- Lien web : RECIT en adaptation scolaire : Différenciation pédagogique et TIC
- Lien web : Rédiger une note de synthèse avec la démarche heuristique
- Lien web : Réseaux sociaux : usages en pédagogie
- Lien web : Rideau de Bruxelles
- Lien web : S'entraîner à l'oral du bac avec les TICE.
- Lien web : Scaramouche de Georges Sidney (USA, 1952)
- Lien web : Sciences, société et curation : une enquête scientifique sur le web en classe de 3e - Pearltrees
- Lien web : Séance réseaux sociaux et identité numérique
- Lien web : Séquence sur le Mind Mapping
- Lien web : Serious game en Belgique francophone: réflexions, implications...
- Lien web : Service national du Récit en adaptation scolaire (Québec)
- Lien web : Site de mathématiques de l'académie d'Amiens
- Lien web : Site de mathématiques de l'académie de Bordeaux
- Lien web : Site de Philippe Meirieu
- Lien web : Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux
- Lien web : Témoignage et réflexion d'une enseignante de physique-chimie
- Lien web : Twitter, un réseau social aux problématiques littéraires ?
- Lien web : Un réseau social au cycle 3 : utilisation de Twitter en classe à l’école primaire de Crotenay, Jura
- Lien web : Unser Wohnhaus
- Lien web : Usages des tablettes en Lettres de Marie Soulié
- Lien web : Utiliser twitter en classe de 3e
- Lien web : Utiliser Twitter en cours de langues vivantes
- Lien web : Vademecum Alpha
- Lien web : Weboscope
- Lien web : Wikis, blogues et Web 2.0 : Opportunités et impacts pour la formation à distance
- Lien web : www.ostralo.net : apprentissage de la physique et de la chimie
- Lien web : Yapaka
- Lien web : «Caravane des dix mots» - FLE - Vocabulaire
- Espace FAQ+: Eveil aux langues en Fédération Wallonie-Bruxelles : Des indices relatifs à l'impact de l'éveil aux langues sur les élèves ont-ils été recueillis?
- Espace FAQ+: Eveil aux langues en Fédération Wallonie-Bruxelles : Pourquoi ne pas se centrer sur une seule langue (ou sur quelques langues)?
- Espace FAQ+: Eveil aux langues en Fédération Wallonie-Bruxelles : Pourquoi varier les langues d'une activité à l'autre?
- Espace FAQ+: Petit guide du jeune enseignant > Je suis déjà en fonction : Comment s’organise la formation en cours de carrière ? Comment y participer ?
- Espace FAQ+: Petit guide du jeune enseignant > Je veux devenir enseignant : Où voulez-vous suivre votre formation?
- Espace FAQ+: Petit guide du jeune enseignant > Je veux devenir enseignant : Que voulez-vous enseigner ? Une matière en particulier ou plusieurs ? À des enfants, des adolescents ou des adultes ?
- Espace FAQ+: Prévention tabac : Qui propose des animations à propos de la prévention du tabagisme pour les élèves?
- Espace FAQ+: Prévention tabac : Qu’est-ce qu’une sanction constructive ?
- Document : 'Terminologie, nomenclature, métalangage : réflexion théorique et suggestions pratiques' - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
- Document : 1er congrès des chercheurs en éducation - A la croisée des compétences transversales et des compétences disciplinaires : le regard réflexif porté sur la langue latine G. VIRE (ULB)
- Document : 1er congrès des chercheurs en éducation - des outils didactiques et après - quelques réflexions sur la diffusion de nouveaux moyens d'enseignement produits par des chercheurs à destination des enseignants - P. STEGEN (ULg)
- Document : 1er congrès des chercheurs en éducation - Utiliser les connaissances antérieures des élèves pour construire les mathématiques : quelques réflexions sur les calculs relationnels au primaire et sur les équations au secondaire A. FAGNANT, J. VLASSIS (ULg)
- Document : 2e congrès des chercheurs en éducation - l'école, dans quel(s) sens - l'utilisation des TIC comme facteur dynamisant de la réflexion pédagogique des enseignants - B. DE LIEVRE (MH)
- Document : 2e congrès des chercheurs en éducation - l'école, dans quel(s) sens - la relation enseignant-chercheur en questions : un cadre de réflexion, une histoire, un cas - B. CHARLIER, A. DAELE (FUNDP)
- Document : 2e congrès des chercheurs en éducation - l'école, dans quel(s) sens - le modèle du praticien réflexif à l'épreuve de l'enquête - Ch. MAROY (UCL)
- Document : 2e congrès des chercheurs en éducation - L'école, dans quel(s) sens - Réflexion épistémologique face aux savoirs et aux compétences disciplinaires ou transversales. Enjeux de la controverse : compétences ou savoir - G. FOUREZ (FUNDP)
- Document : 3e congrès des chercheurs en éducation - (re)trouver le plaisir d'enseigner et d'apprendre - écrire pour réfléchir sur sa pratique d'enseignement en formation initiale : quelle motivation et à quelles conditions - O. DEZUTTER (Université de Sherbrooke)
- Document : 3e congrès des chercheurs en éducation - (Re)trouver le plaisir d'enseigner et d'apprendre - L'évaluation des compétences depuis la diversité des définitions et des procédures d'évaluation à leur standardisation : quelques pistes de réflexions sur la mise en place d'une évaluation centralisée et ses implications - C. LETOR (UCL)
- Document : 3e congrès des chercheurs en éducation - (Re)trouver le plaisir d'enseigner et d'apprendre - Le premier réflexe du novice - J.F. GUILLAUME et M. XHONNEUX (ULg)
- Document : 3e congrès des chercheurs en éducation - (Re)trouver le plaisir d'enseigner et d'apprendre - Réflexion sur les obstacles et les paradoxes d'une évaluation des compétences professionnelles - F. CHENU (ULg)
- Document : 3e congrès des chercheurs en éducation - (Re)trouver le plaisir d'enseigner et d'apprendre - Un diagnostic cognitif et métacognitif au seuil de l'université. Résultats saillants et réflexions méthodologiques sur le projet MOHICAN - D. LECLERCQ (ULg)
- Document : 4e congrès des chercheurs en éducation - La qualité pour tous les élèves : l'école face aux inégalités - Écrire et dessiner en éveil scientifique : un reflet des apprentissages et des potentialités des élèves - B. BIOT et V. QUITTRE (ULg)
- Document : Apprendre à lire - Lecture à haute voix et compréhension - 2013
- Document : Approche critique et réflexive
- Document : Approche critique et réflexive
- Document : Archéoforum de Liège
- Document : Brochure "L'homophobie : savoir et réagir"
- Document : Brochure_FLESCO 2018-2019
- Document : Calendrier des périodes de validité des billets eco et flex du 01-04-2022 au 29-03-2023
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 1 - Outils pour une vision partagée du bien-être - Support pour entamer la réflexion
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 2 - Étapes pour vision commune du bien-être - Support pour entamer la réflexion
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 3 - Participation des élèves - Support pour entamer la réflexion
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 4 - Structures qui peuvent soutenir le bien-être - Support pour entamer la réflexion
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 5 - Conditions minimales pour une dynamique bien-être - Support pour entamer la réflexion
- Document : Cellule bien-être - Journée d’envol du 4 novembre 2013 - Atelier 6 - Ressources pour soutenir l'engagement - Support pour entamer la réflexion
- Document : Centre Régional de Verviers pour l'Intégration (CRVI) - Outil Vermine et pot de beurre, l’histoire des belges d’ici et d’ailleurs
- Document : Comment apprend-on - La recherche au service de la pratique
- Document : CSES - formulaire d'inscription conférence du 14-12-07
- Document : dépliant Journée de réflexion du 17 mars 2012 "L'école pour tous de l'utopie à sa construction"
- Document : Différentes formes d'écrits au service d'une démarche scientifique réfléchie en 5e et 6e années primaires.
- Document : Dossier 'orthographe'
- Document : Education relative à L’environnement- Projet de l'Athénée Provincial de FLEMALLE
- Document : Égalité avec mes élèves - brochure à l’usage des profs qui se soucient des filles et des garçons
- Document : ErE DD - Fiche 19 - Préserver les ressources naturelles en évitant les gaspillages
- Document : ErE DD - Fiche 27 - L’eau de la fontaine
- Document : ErE DD - Fiche 34 - Détruire la nature : je dis non !
- Document : ErE DD - Fiche 89 - Liberté d’entreprise & sécurité des travailleurs - le cas de l’amiante.
- Document : ErE DD - Fiche RC5 - Genèse d'une éthique environnementale
- Document : ErE DD - Fiche RC8 - De la réflexion à l'action
- Document : ErE DD - Fiche RI2 - Liberté individuelle et espace commun : vers une gestion responsable des actes posés.
- Document : ErE DD - Fiche RP3 - Changer nos modes de vie pour permettre à tous de vivre dignement
- Document : ESAHR - Complément spécifique et réflexif à l'approche pédagogique des public de l'ESAHR
- Document : Étude européenne sur les compétences en langues - Résultats en FWB (21 juin 2012) - pistes de réflexion et d'action par Marie-Dominique Simonet (Ministre de l'Enseignement obligatoire)
- Document : FAPEO - Les aménagements raisonnables : à la portée de toutes les écoles ?
- Document : Feuillet de liaison du réseau d’échange de pratiques avec les enseignants n°1
- Document : FLA-FLESco-DASPA
- Document : Franel réactive votre néerlandais
- Document : Handicap, déficience - accompagner l'annonce d'un diagnostique
- Document : Internet et les jeunes - guide à l'usage des enseignants du 1er degré - 2009
- Document : Journée d'études sur les relations entre les familles des milieux populaires et l’école
- Document : Journée de réflexion : Jeunes citoyens
- Document : Jurys - CESS professionnel - 2021-2022/2 - Fleuriste - consignes
- Document : L'aide humanitaire en 2007
- Document : L'enseignement/apprentissage des langues aux adultes - Pédagogie convergente - Méthodologie différenciée - Réflexions pédagogiques et propositions de matériaux pour le travail en UF7 - Unité de préparation des apprenants à l'épreuve intégrée
- Document : L'entrée dans les mathématiques à l'école maternelle - Jeu des fleurs
- Document : La domination masculine - Dossier pédagogique
- Document : Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e années primaires - 2006
- Document : Les enfants sur le Net : une responsabilité partagée - Analyse FAPEO
- Document : Les jeunes et Internet: guide pédagogique et ludique
- Document : L’INITIATION SCIENTIFIQUE
- Document : L’utilisation des aides technologiques au cégep : une réalité bien ancrée pour les étudiants ayant un trouble d’apprentissage - Tremblay
- Document : Magazine PROF n°0008 - Bonus : Un an pour réfléchir à la formation initiale - Compléments bibliographiques
- Document : Mon école mon métier – fiche métier 0027 - fleuriste
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - géographie - Bruxelles - document pour transparents
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - géographie - Bruxelles - la périurbanisation
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - géographie - causes et conséquences de la déforestation au Congo
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - géographie - les migrations en Turquie
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - physique (sciences générales) - indice de réfraction du plexiglas
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - physique (sciences générales) - rélexion et réfraction
- Document : Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - sciences économiques - la consommation des ménages
- Document : Outil d'évaluation secondaire technique et professionnel - profil de formation de fleuriste
- Document : Outils d'évaluation secondaire 1dg - éveil/initiation scientifique - la traversée du désert - dossier de l'élève
- Document : Outils d'évaluation secondaire 1dg - éveil/initiation scientifique - la traversée du désert - dossier de l'enseignant
- Document : Outils d'évaluation secondaire 1dg - formation mathématique - fleur de crucifère - dossier de l'élève
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- Document : Outils d'évaluation secondaire 1dg - français - le pacte d’Andrea CAMILLIERI - dossier de l'élève
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- Document : Pacte pour un enseignement d'excellence - Forum d'échanges de pratiques - Fleurus - Numérique
- Document : Passeport tic - échanges eTwinning et Comenius - retour réflexif - Turpange
- Document : Petit abécédaire pédagogique imagé
- Document : Prévention Tabac - Communiqué de presse du 13 mars 2008 : Sport & tabac : parlons-en ! Des groupes pour arrêter de fumer, ou simplement pour réfléchir à sa consommation.
- Document : Profil de formation - Secteur 1 - Fleuriste
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- Document : Profil de qualification - Secteur 1 - Fleuriste
- Document : Projet d'éducation à la citoyenneté pour les cours de néerlandais ou immersion
- Document : Recherches en éducation - article de synthèse 2003 - innovations dans l’enseignement musical : apports et limites des cours d’instruments semi-collectifs - pistes de réflexion et d’action
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