MAGAZINE PROF - DÉCRYPTAGE

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Mise en ligne le 18 décembre 2023

Du changement dans l’approche éducative de l'orientation

L’approche éducative de l’orientation se concrétise au sein du nouveau tronc commun. Après l’adoption d’un huitième domaine d’apprentissage et la création du portail « orientation » de la FW-B, des partenaires sont identifiés pour soutenir les enseignants et le nombre minimum de périodes consacré aux activités d’orientation est défini pour le degré inférieur du secondaire.

Avant toute chose, rappelons ce qu’est l'approche éducative de l'orientation prévue par le Pacte pour un Enseignement d’excellence. Il s’agit d’un processus d'accompagnement des élèves, tout au long de leur parcours éducatif, visant à les aider à prendre des décisions éclairées concernant leur parcours scolaire et leur avenir professionnel en fonction de leurs intérêts et de leurs compétences.

L’orientation positive constitue un levier essentiel de réussite pour chaque élève et contribue à son bien-être.

Renforcement des activités dédiées à l’orientation

Dans la mise en œuvre progressive des réformes du Pacte, les premiers jalons de l’approche éducative de l’orientation ont déjà été mis en place avec l’adoption des référentiels du nouveau tronc commun, qui prévoient trois domaines d’apprentissage transversaux parmi lesquels « Apprendre à s’orienter » (domaine 8).

Les contenus de ces trois domaines d’apprentissages (sur huit) du tronc commun participent à l’approche éducative de l’orientation désormais renforcée.

Un nouveau décret en préparation prévoit que les activités dédiées à l’orientation devront représenter un volume minimum de 128 périodes réparties sur les trois premières années de l’enseignement secondaire, sans modifier les grilles horaires de référence du tronc commun, ni conduire à une réduction des périodes consacrées à l’accompagnement personnalisé des élèves.

Les établissements auront toutefois la liberté d’organiser ces périodes en fonction de leurs possibilités ou de leur projet pédagogique. Elles pourront s’organiser dans tous les cours de la grille et selon toutes les modalités permises par les grilles horaires, et elles seront indiquées dans le plan de pilotage.

Outre le minimum de périodes dédiées spécifiquement aux activités d’orientation (entre 64 et 86), les 128 périodes incluent également les périodes d’apprentissages prévues dans la grille horaire (entre 42 et 64) qui valorisent les attendus des référentiels du tronc commun dont la nature est orientante, tel que le huitième domaine d’apprentissage « Apprendre à s’orienter ».

Les critères de qualité des activités

Les activités liées à l’approche éducative de l’orientation doivent refléter une diversité de filières d’études, de secteurs et de métiers, et répondre à des critères de qualité.

Les activités doivent privilégier la capacité de l’élève à s’orienter. Autrement dit, lui permettre de développer une réflexion, la connaissance de soi et des autres, du monde scolaire, des métiers ou du monde professionnel.

Elles doivent également être accessibles à tous les élèves (gratuites, conçues pour éviter tout risque d’exclusion sociale,...) et offrir des informations objectives (neutres, ne pas présenter de stéréotypes, questionner les préjugés, ne pas dépendre des intérêts d’entreprises ou d’institutions particulières,…).

Être accompagné de partenaires

La création de partenariats (qui pourront être organisés en interréseaux) entre professionnels de l’enseignement, professionnels de l’orientation et partenaires externes, est essentielle. C’est pourquoi trois types d’acteurs ont été identifiés :

Les acteurs scolaires sont ceux que l’élève pourra rencontrer directement au sein de son école ou au sein d’un Centre PMS et qu’il identifiera comme appui et ressource pour l’orientation. Le délégué en charge de l’orientation des élèves exercera des tâches de coordination utiles à la mise en place de l’approche.
Les partenaires zonaux désignent généralement un service public et disposent d’une bonne connaissance du domaine de l’orientation et des besoins du public scolaire. Ils pourront également agir comme « relais zonaux de l’orientation », c’est-à-dire épauler les délégués en charge de l’orientation des élèves dans la coordination des projets et les mettre en contact avec des acteurs spécialisés.
Les partenaires externes désignent des organismes privés (marchands ou non marchands) qui proposent au sein de l’école ou dans leurs locaux des activités liées à l’orientation en tenant compte de la spécificité du public scolaire.

Le rôle de ces acteurs est de soutenir et d’accompagner les élèves dans leurs projets d’orientation à travers des activités : actions de découverte, visites, rencontres, interventions de sensibilisation ou de formation, stages, mobilisation de services, de ressources ou d’outils dédiés à l’autoévaluation ou la découverte des possibles.

Ces nouvelles dispositions entreront en vigueur le 26 août 2024.

Loïs DENIS

monorientation.be : de l’information à la formation

Une bonne orientation repose aussi sur une information de qualité. C’est la raison d’être du site monorientation.be, qui présente les options de l’enseignement, les formations et (bientôt) les métiers, ainsi que des outils de connaissance de soi, des activités d’orientation et de découverte.

Le site s’adresse aussi aux parents, aux professionnels impliqués dans l’orientation au sein des écoles (équipes enseignantes, CPMS, conseillers orientation) ainsi qu’aux nombreux acteurs externes à l’école.

Au-delà d’informations sur les types et formes d’enseignement, monorientation.be s’intéresse aussi à tous les aspects pratiques de la vie (de l’élève) à l’école, et propose des liens vers les acteurs à contacter - au sein de l’école ou à l’extérieur - pour aider l’élève à préparer son orientation en structurant ses démarches.

Des fonctionnalités inédites

Parmi ses fonctionnalités, le site propose un annuaire (avec moteur de recherche) des établissements, des études, options ou formations, que ce soit en secondaire, dans le supérieur ou en promotion sociale. Une dizaine de filtres permettent des recherches par forme, type et niveau d’enseignement, par réseau,… Mais aussi par zone géographique ou en fonction d’un objectif spécifique de l’élève.

Deuxième originalité du portail : une vue interactive identifiant les parcours possibles et les certifications dans le secondaire en fonction de l’année dans laquelle l’élève se trouve.

Par la suite, monorientation.be proposera de l’information sur les centaines de métiers avec des fiches très complètes, des parcours de formation et des témoignages d’élèves et de professionnels.

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