Atelier n°1 : Enseignement supérieur de l'EPS : complémentarité et spécificité

A. Pourquoi cet atelier ?

Depuis près d'un demi-siècle, l'enseignement de promotion sociale (EPS) organise des formations d'enseignement supérieur et met en œuvre des partenariats avec des établissements d'enseignement supérieur. Ces pratiques, formalisées par le décret de 1991 dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie, ont permis de faciliter le parcours de nombreuses personnes, de répondre à des besoins en articulant des dispositifs ou en mutualisant des ressources.

Par ailleurs, le décret Paysage (notamment par ses articles réglant les coorganisations/codiplomations d'initiative ou consécutives à un faible nombre de diplomation ainsi que pour l'organisation d'aide à la réussite), conduit à davantage de collaborations entre établissements d'enseignement supérieur, et donc au renforcement de partenariats avec l'enseignement supérieur de promotion sociale. A cette occasion se constate fréquemment une connaissance incomplète du fonctionnement de l'EPS et de ses spécificités par bon nombre d'acteurs, qu'il convient dès lors de compléter.

Si la participation des représentants de l'EPS dans les diverses instances telles que l'ARES et les Pôles académiques contribue à mieux faire connaître cet enseignement et augmenter la confiance, du chemin reste à parcourir pour montrer la complémentarité possible entre opérateurs de l'enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles ainsi que pour mieux faire connaître la capacité de l'EPS d'offrir des formations qui répondent à des besoins spécifiques. 

Si le rapprochement entre formes d'enseignement différentes amène des effets positifs en termes de mutualisation de moyens, de réduction de charge, de décloisonnement, etc., un certain nombre de freins persistent, a fortiori lorsque les législations respectives souffrent d'un manque d'harmonisation. Pourtant certaines institutions, persuadées de la plus-value de mettre en commun les atouts des Hautes Ecoles et de l'EPS, ont mis en place des coorganisations et des codiplomations pour lesquelles elles ont trouvé ou sont en voie de trouver des solutions pour lever les écueils rencontrés. 

Enfin, l'enseignement supérieur de promotion sociale organise le CAP (Certificat d'aptitudes pédagogiques) qui est la seule formation permettant à des diplômés du secondaire qualifiant ou de Hautes Ecoles ou à des personnes disposant d'une expérience professionnelle, d'enseigner leur matière ou leur art. Ce certificat complète l'offre de formation pédagogique pour des personnes intéressées par la perspective d'une autre carrière dans l'enseignement, en valorisant leur expertise au profit d'étudiants.

B. Objectifs de l'atelier

Au travers de trois grands thèmes, des partenaires et des bénéficiaires viendront d'une part témoigner de leur expérience de collaboration avec l'enseignement supérieur de promotion sociale (en termes de coorganisation/codiplomation et d'aide à la réussite), et d'autre part de l'apport d'une certification que seul l'EPS organise.

Au-delà de ces exemples, ce sera également l'occasion d'un échange visant à recueillir un retour des participants par rapport aux dispositifs présentés afin de nourrir la réflexion et d'éventuellement proposer des pistes d'action, en ce début de législature.

C. Déroulement

Par session : 3 témoignages suivis d'un temps d'échanges.

Les séances du matin et de l’après-midi traiteront des mêmes thématiques avec des intervenants différents pour montrer la variété des dispositifs.

Présidents : Arielle BOUCHEZ Chargée de mission Qualité EPS, Marc FIEVET Directeur (e.r.) et membre du Conseil général de l'EPS

Rapporteur : Dominique JANSSENS, Chargée de mission auprès de l'ARES