Menu Enseignement.be

 
ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ESAHR - outils pédagogiques et évaluation

 

Socles de compétence et évaluation

Les socles de compétence sont définis comme des référentiels « présentant de manière structurée les compétences de base à exercer jusqu’au terme de la formation artistique et qui sont à maîtriser à la fin de chacune des étapes de celle-ci. » (article 1er, 6°, du décret du 2 juin 1998 - http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/22233_005.pdf). Ils sont propres aux cours artistiques de base et s’appliquent à toutes des filières, à l'exception de la filière préparatoire (voir: ESAHR - cours artistiques). Les socles de compétence prennent en compte :

  • l’intelligence artistique de l’élève, à savoir sa capacité de perception de la cohérence d’un langage artistique
  • la maîtrise technique de l’élève, à savoir sa capacité de dominer l’utilisation des éléments techniques propres à chaque spécialité
  • l’autonomie de l’élève, à savoir sa capacité de découvrir, de développer et de produire seul une activité artistique de qualité équivalente à celle que la formation lui a permis d’atteindre
  • la créativité de l’élève, à savoir sa capacité de se servir librement d’un langage artistique connu de lui ou élaboré par lui en vue d’une réalisation originale

 

Conformément au décret du 2 juin 1998, l’évaluation par les Conseils de classe et d’admission (voir: ESAHR - de l'inscription au diplôme) doit apprécier les compétences des élèves sur base des socles de compétences.

Référentiels de compétence

Le référentiel de compétences a pour objet de présenter les socles de compétence de manière détaillée et de fournir ainsi un outil pratique aux pouvoirs organisateurs lors de la rédaction de leurs programmes de cours. Vous pouvez télécharger librement les référentiels de compétence de votre choix, en cliquant sur le ou les domaine(s) qui vous intéresse(nt):

 

 

Formation en cours de carrière

La formation en cours de carrière est officiellement définie comme étant « toute activité de formation qui a pour objet l’entretien, le perfectionnement ou l’actualisation des compétences des membres du personnel. Elle comprend également les activités permettant aux membres du personnel dont la formation initiale ne répond pas ou plus aux exigences de la fonction ou à l’offre d’enseignement, d’acquérir les compétences nécessaires soit à l’exercice de leur(s) fonction(s), soit à l’exercice d’une autre fonction dans l’enseignement, en ce compris les fonctions de sélection et de promotion. »
(décret du 15 mars 1999 relatif à la formation en cours de carrière des membres du personnel directeur et enseignant et du personnel auxiliaire d’éducation de l’enseignement secondaire artistique à horaire réduit subventionné par la Communauté française).
http://www.gallilex.cfwb.be/document/pdf/23189_000.pdf

En pratique, ce sont les Fédérations des pouvoirs organisateurs qui organisent la formation en cours de carrière des membres du personnel directeur et enseignant de l’ESAHR. L’offre de formation pour 2013 peut être consultée en ligne :

Formations organisées par le CECP - http://www.cecp.be/Formation/Formation_Volontaire.html#esahr

Formations organisées par la FELSI - http://felsi.eu/?page_id=223

La Commission de la formation en cours de carrière est chargée de soumettre annuellement les thèmes généraux communs de formation à l’approbation du Gouvernement et d’agréer les formations et leurs formateurs.