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Enseigner aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue de l’enseignement Cette brochure vise Ă aider les Ă©quipes Ă©ducatives Ă mieux connaitre la variĂ©tĂ© des profils des Ă©lèves qui ne maitrisent pas la langue de l’enseignement et Ă proposer des pistes d’amĂ©nagement des apprentissages.
En outre, les auteurs ont Ă©galement Ă©laborĂ© quelques sĂ©quences d’apprentissage adaptables aux diffĂ©rents niveaux d’enseignement.  aller sur le site http://www.enseignement.be/index.php?page=0&navi=3627 |
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Guide pratique relatif à la prévention et la gestion des violences en milieu scolaire - 2013 Ce guide s’adresse Ă tous les professionnels de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire et spĂ©cialisĂ© des Ă©tablissements scolaires de tous les rĂ©seaux, qu’ils soient chefs d’établissement, enseignants, Ă©ducateurs, mais Ă©galement agents PMS.
Ce document est uniquement disponible en téléchargement aller sur le site http://www.enseignement.be/index.php?page=26937&navi=3524 |
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Inférer, interpréter et apprécier des textes: (...) hors de portée de nos élèves de 4e primaire? ... Ce document (56 pages), rĂ©digĂ© Ă l'issue d'une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles, vise Ă dĂ©crire et Ă illustrer les processus de comprĂ©hension qui ont constituĂ© des obstacles pour les Ă©lèves de quatrième annĂ©e primaire lors de l'enquĂŞte internationale PIRLS 2011. Il prĂ©sente les rĂ©sultats d'une analyse des rĂ©ponses produites par les Ă©lèves aux questions relatives Ă deux textes de l'Ă©preuve rendus publics. Cette analyse d'erreur Ă©claire la nature des difficultĂ©s Ă©prouvĂ©es par les Ă©lèves pour aller au-delĂ d'une comprĂ©hension littĂ©rale, interprĂ©ter ou encore apprĂ©cier ces textes. Des pistes d'activitĂ©s en lien avec chacun des textes sont Ă©galement esquissĂ©es.
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Programme d'ouverture aux langues et cultures - 2014 Dans le cadre d’un partenariat entre la Fédération Wallonie-Bruxelles et huit pays (Chine,Espagne, Grèce, Italie, Maroc, Turquie, Portugal et Roumanie), les écoles qui le souhaitent peuvent proposer des cours d’Ouverture aux Langues et aux Cultures (OLC)à leurs élèves de l’enseignement fondamental et secondaire.
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Enseigner aux élèves à hauts potentiels - 2013 Cette brochure a Ă©tĂ© rĂ©digĂ©e Ă l'issue d'une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles.
Elle vise, dans le mĂŞme esprit que « Enseigner aux Ă©lèves avec troubles d’apprentissage », Ă permettre aux Ă©quipes Ă©ducatives de mieux connaĂ®tre les Ă©lèves Ă hauts potentiels et la variĂ©tĂ© de leurs profils, mais aussi Ă leur proposer des pistes de diffĂ©renciation pĂ©dagogique. L’importance du travail collectif, et le rĂ´le central qu’y jouent les centres PMS y est aussi dĂ©veloppĂ©. Enfin, des ressources externes et des outils, dĂ©veloppĂ©s par un rĂ©seau d’enseignants et d’éducateurs, y sont prĂ©sentĂ©s, et pourront ĂŞtre tĂ©lĂ©chargĂ©s dans leur intĂ©gralitĂ© sur ce site. Cette publication est actuellement en rĂ©impression. Merci de patienter. télécharger "Enseigner aux élèves à hauts potentiels - 2013" |
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Brochure d’initiation à la citoyenneté de 204 pages élaborée à l’attention des enseignants ayant en charge des élèves de la fin du secondaire. Il s’agit d’un outil qui présente, de manière succincte et attractive, une série de notions, de valeurs, d’institutions sur lesquelles se fondent notre société.
Elle est accompagnĂ©e de pistes didactiques. télécharger "Être et devenir citoyen" |
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Ecole-familles : des trésors à découvrir ! Animation de rencontres entre parents et enseignants L'Ă©cole maternelle est un coffre aux trĂ©sors ... et si on l'ouvrait ?
Un dĂ©pliant envoyĂ© dans toutes les Ă©coles oĂą un enfant, sous les traits d'un lapin, raconte aux parents ce qu'il fait et apprend Ă l'Ă©cole maternelle. Un livret destinĂ© aux personnes en contact avec les parents de jeunes enfants: Il explique l'action et invite Ă diffuser activement le message du dĂ©pliant. Ce dossier comprend: l'affiche, le dĂ©pliant, le livret ainsi que le module parents, le module enseignants et le module animation mais n'est plus disponible en version papier. Ce document est uniquement disponible en tĂ©lĂ©chargement  télécharger "Ecole-familles : des trésors à découvrir !
Animation de rencontres entre parents et enseignants" |
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Enseigner aux élèves avec troubles d'apprentissage - 2012 Ce document de 32 pages a Ă©tĂ© rĂ©digĂ© par le Service gĂ©nĂ©ral du Pilotage du Système Ă©ducatif Ă l’attention des Ă©quipes Ă©ducatives. Il leur permettra de mieux connaĂ®tre les troubles des apprentissages mais aussi de mieux les repĂ©rer afin d’amĂ©nager autrement les apprentissages proposĂ©s. Ce guide contient de multiples informations et conseils et permet de mettre en Ă©vidence les collaborations externes sur lesquelles les enseignants peuvent s’appuyer pour les aider dans leur mission Ă©ducative.
Cette publication est actuellement en rĂ©impression. Merci de patienter. télécharger "Enseigner aux élèves avec troubles d'apprentissage - 2012" |
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Vivre la psychomotricité à l'école maternelle - 2009 Ce document (40 pages) s'inscrit dans la continuitĂ© de "Grandir Ă l'Ă©cole maternelle". Il a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ© par un groupe d'inspectrices et s'adresse Ă l'ensemble des membres des Ă©quipes Ă©ducatives de l'enseignement maternel.
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Document (150 pages) destiné aux enseignants des classes de 3e maternelle. Après une introduction théorique, cette brochure propose un recueil d’activités à mener en classe ainsi que des jeux qui peuvent également être proposés aux parents pour un usage au sein des familles.
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Un document (102 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Communauté française de Belgique ayant pour but d'approfondir la manière de travailler les divers écrits scientifiques avec les élèves, de mieux percevoir les difficultés rencontrées, d'envisager comment les prévenir et si nécessaire y remédier. Cela suppose que les élèves soient régulièrement confrontés à des écrits scientifiques dont ils s'approprient progressivement les spécificités. Cela suppose aussi que les élèves produisent eux-mêmes de tels écrits dans un cadre fonctionnel et motivant.
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Internet et les jeunes - guide à l'usage des enseignants du 1er degré - 2009 Document de 204 pages rĂ©digĂ© Ă l’issue d’une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la CommunautĂ© française de Belgique et plus particulièrement destinĂ© aux enseignants du 1er degrĂ© secondaire.
Initier les Ă©lèves Ă un usage rĂ©flexif, citoyen et responsable d’Internet tout en s’amusant ; susciter une rĂ©flexion sur les usages des jeunes en termes d’opportunitĂ©s et de risques ; envisager un bon usage de l’outil Internet sans le diaboliser ; apprendre aux jeunes Ă maĂ®triser l’outil sans se laisser maĂ®triser : ce sont les objectifs du guide qui se dĂ©cline en trois parties : le jeu des portraits, les fiches d’usages, les fiches juridiques en deux versions : pour les professeurs et pour les Ă©lèves. Ce document est uniquement disponible en tĂ©lĂ©chargement télécharger "Internet et les jeunes - guide à l'usage des enseignants du 1er degré - 2009" |
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Ce document de 240 pages est le fruit d'une recherche, il propose 16 outils pour aider les élèves à mieux apprendre les langues. Les outils proposés sont en néerlandais et en anglais et ont été créés pour le premier degré commun et le deuxième degré qualifiant.
Le dossier complet de la recherche comprenant les corrigĂ©s, les fiches, un exemple de mini projet ainsi que les pistes audio et les sĂ©quences vidĂ©o sont disponibles dans la page "Outils diagnostiques et stratĂ©gies de remĂ©diation au service de la maĂ®trise des langues Ă©trangères au 1er degrĂ© du secondaire." du site enseignement.be télécharger "Outils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères au 1er ..." |
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Document (136 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce document fait suite à la brochure "Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires", ci-dessus. Cette brochure se compose de 3 parties. L’objectif de la première partie est de mettre à la disposition des enseignants des outils au service de l’évaluation du niveau en lecture de leurs élèves et d’un diagnostic affiné de leurs difficultés de compréhension. La deuxième partie propose des pistes de remédiation orientées d’une part vers le développement de la fluidité, et d’autre part, vers la maîtrise de stratégies diversifiées de compréhension. La troisième partie de la brochure constitue le portfolio de lecture de l’élève : cet outil vise à permettre aux élèves de garder des traces de leur parcours de lecteurs. Cette partie permet de ranger les outils, supports, référentiels produits ou exploités au cours des activités de lecture et de remédiation
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Apprendre à lire - Lecture à haute voix et compréhension - 2013 Ce dossier didactique, rĂ©alisĂ© par une Ă©quipe d’inspectrices et d’inspecteurs de l’enseignement fondamental ordinaire, s’adresse principalement aux enseignants de la 3e maternelle Ă la 4e primaire.Il propose, au-delĂ d’une rĂ©flexion thĂ©orique et d’une mise au point terminologique, de nombreuses activitĂ©s d’apprentissage en adĂ©quation avec les compĂ©tences de communication Ă dĂ©velopper. Cet outil devrait permettre aux Ă©quipes pĂ©dagogiques d'harmoniser, avec efficacitĂ©, les pratiques de classe et ainsi, de tendre vers une plus grande continuitĂ© des apprentissages.
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Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 2014 Document (80 pages) rĂ©digĂ© Ă l’issue d’une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure a Ă©tĂ© Ă©laborĂ©e suite Ă de nombreuses observations des pratiques diffĂ©renciĂ©es en classe complĂ©tĂ©es par des entretiens avec les enseignants. Elle propose tout d’abord dix activitĂ©s de pĂ©dagogie diffĂ©renciĂ©e observĂ©es dans des classes de tous horizons. Elle retrace ensuite les dĂ©bats de quinze enseignants qui ont fait part de leur expĂ©rience lors d’une table ronde animĂ©e par les chercheurs.
Cette publication est actuellement en rĂ©impression. Merci de patienter. télécharger "Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 2014" |
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Un document (143 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure se compose, d’une part, de grilles et d’activités permettant de repérer les difficultés des élèves ainsi que de fiches de suivi et d’évaluation (individuelle et collective). D’autre part, elle propose un volet remédiation, permettant à l’enseignant de mettre en place des séquences didactiques ayant pour objectif de pallier les difficultés rencontrées par les élèves.
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Ce document (20 pages) édité pour la première fois en 1999 a été revu et mis à jour en 2007 par un groupe d'inspectrices. Comme son nom l'indique cette publication s'adresse à l'ensemble des membres des équipes éducatives de l'enseignement maternel.
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Pisa - évaluation de la culture mathématique des jeunes de 15 ans - 2003 Document de 52 pages Ă©laborĂ© Ă l'attention des professeurs de mathĂ©matiques des 1er et 2ème degrĂ©s de l'enseignement secondaire Ă la suite de diffusion des rĂ©sultats de l'enquĂŞte internationale PISA 2003 qui portait principalement sur les mathĂ©matiques. Cette enquĂŞte a lieu tous les trois ans (2000, 2003, 2006).
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Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e années primaires - 2006 Un document (102 pages) rĂ©digĂ© Ă l'issue d'une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la CommunautĂ© française de Belgique. Comment agir pour que les activitĂ©s scientifiques ne soient pas un ensemble de pièces Ă©parses, mais plutĂ´t un puzzle qui devient peu Ă peu significatif et riche d’informations ? Cette brochure fournit des thèmes de rĂ©flexion didactique mais Ă©galement quelques idĂ©es concrètes pour la classe (quelques descriptions d’activitĂ©s et de nombreuses illustrations tirĂ©es des observations de classes…).
Cette publication est actuellement en rĂ©impression. Merci de patienter. télécharger "Les activités scientifiques en classes de 3e et 4e années primaires - 2006" |
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Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires - 2006 Un document (61 pages) rĂ©digĂ© Ă l'issue d'une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure propose une synthèse des rĂ©sultats et constats d’une Ă©tude sur l’apprentissage de la lecture en FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles au dĂ©but de l’enseignement primaire. Cette Ă©tude a portĂ© sur deux volets : le premier s’est attachĂ© Ă dĂ©crire les documents officiels mis Ă la disposition des enseignants, le deuxième a portĂ© sur les pratiques effectives des enseignants.
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Pistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale - 2013 Un document (55 pages) rĂ©digĂ© Ă l'issue d'une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure est un "vade-mecum" de l'organisation en cycles Ă destination des Ă©quipes des Ă©coles primaires, en FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles, pour en indiquer les diffĂ©rentes modalitĂ©s organisationnelles et pĂ©dagogiques et pour signaler les points forts de chacune et surtout les dĂ©rives et les erreurs Ă Ă©viter.
Cette publication est actuellement en rĂ©impression. Merci de patienter. télécharger "Pistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale - 2013" |
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L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle - 2014 Document (136 pages) rĂ©digĂ© Ă l’issue d’une recherche en Ă©ducation subventionnĂ©e par le Ministère de la FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles de Belgique et plus particulièrement destinĂ© aux enseignants des classes de 3e maternelle. Après une introduction thĂ©orique, cette brochure propose un recueil d’activitĂ©s Ă mener en classe ainsi que des jeux qui peuvent Ă©galement ĂŞtre proposĂ©s aux parents pour un usage au sein des familles.
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