Magazine PROF n°22

Edito: Transformer l'essai

De mémoire d’électeur, jamais l’enseignement n’aura été si présent dans cette campagne. Chaque programme, chaque mémorandum insistait sur la nécessité de renforcer la formation, de placer l’enseignement au cœur des préoccupations. Des entreprises aux fédérations de parents en passant par la très large Plateforme de lutte contre l’échec scolaire ou la récente Fondation pour l’enseignement, l’accent était mis sur cet enjeu majeur.

Reste à transformer l’essai… Encore faut-il s’entendre sur l’objectif. Pour nos Diables, qui peuvent compter sur autant d’entraineurs que de supporters, c’est simple : marquer davantage de buts que leurs adversaires successifs ! Mais pour l’enseignement ? Monter sur le podium des pays qui diplôment le plus, quelle que soit la filière, alors que des cohortes de jeunes restent sur le carreau pendant que nos entreprises se plaignent de pénuries de main-d’œuvre ? Diminuer le taux d’échec sans mégotter sur les exigences ? Passer de 95 à 99 % de taux de réussite au CEB ? Réduire à néant le décrochage scolaire ? Casser la spirale de la relégation ?

Je n’ai pas la recette, vous pensez bien, mais si j’étais magicien, je mettrais au point une échelle du bonheur d’apprendre et un thermomètre du plaisir d’enseigner… En espérant que l’une et l’autre s’ajustent dans un mouvement perpétuel. On peut rêver, non ?

Notre dossier sur les enjeux et défis de l’e-learning vous y invite, en vous proposant des balises expérimentées par les premiers aventuriers des MOOCs et autres cours en ligne. D’autres explorateurs nourrissent ces pages : l’équipe qui a emmené ses élèves du spécialisé à l’assaut de cinq jours à vélo, la lauréate du Prix Paola pour l’enseignement, ou ce professeur de sciences qui, depuis quinze ans, emmène ses classes dans l’espace…

Bonne lecture, et n’hésitez pas à réagir via prof@cfwb.be.

Didier Catteau
Rédacteur en chef

Au sommaire de PROF n°22

• Editorial
  Transformer l'essai
• L'info
  • Un an pour apprivoiser les unités d’acquis d’apprentissage
  • Des synergies pour du bâti à basse énergie
  • Apprendre à lire entre les lignes
  • Le 1^er degré secondaire réadapté
  • L’Odyssée de l’objet : innover et entreprendre
  • La qualité de l’air mesurée par vos élèves
  • Prix Paola pour l’enseignement : « Vivre les sciences »
  • Protocole de collaboration CPMS et Aide à la Jeunesse
  • Élèves d’origine immigrée et école : des représentations, une réalité
  • L’orientation en enseignement spécialisé
  • Prix Reine Mathilde : appel aux classes
• Dossier
  E-learning : un autre défi pédagogique
  • La révolution des MOOCs
  • Je mets mon cours en ligne
  • Des graines pédagogiques online
  • Des cours par correspondance vers l’e-learning
  • Flexibilité, différenciation, gestion du temps
  • Le podcasting, un plus dans le supérieur
  • Des outils aident à mieux collaborer en ligne
  • Du on-line à l’hybride
  • Je participe à un MOOC
  • « Une capsule de 12 minutes équivaut à 50 minutes de cours »
  • Classe inversée
  • Complément bibliographique
• L'acteur
  • L’espace, pour faire briller les sciences
• Focus
  • Quand la confiance en soi se gagne sur deux roues
• Clic et Tic
  • La recette… et la tablette
• Tableau de bord
  • En 15 ans, près de 30% d’élèves en plus dans l’enseignement spécialisé
• Droit de regard
  • « Une école gratuite et de qualité, c’est un droit »
• Lectures
  • Gérer les comportements difficiles
  • Le tronc commun
• A votre service
  • Politique et publicité : que fait la Commission ?
  • Réagir face à un élève maltraité
  • www.marco.cfwb.be
• Coté psy
  • Peut-on apprendre en jouant à l’école ?

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