Magazine PROF n°22

Lectures 

Le tronc commun

Article publié le 01 / 06 / 2014.
Article paru en ligne uniquement.

Le premier degré du secondaire est depuis des années l’objet de toutes les attentions, qui s’inscrivent dans une réflexion plus globale sur le tronc commun.

Dans le 2210^e Courrier hebdomadaire du CRISP, Dominique Grootaers en livre une éclairante synthèse. Après un rapide rappel historique, l’auteur développe les positions des acteurs de 1re ligne (ceux qui décident et agissent directement sur les politiques de l’enseignement), de 2^e ligne (qui exercent une influence sur les décideurs) et de 3^e ligne (qui alimentent le débat, comme les chercheurs par exemple). Et les rangent sous deux bannières : les partisans d’un aménagement du système actuel, et les défenseurs d’une refonte en profondeur.

Si ce classement comporte le risque de réduire telle ou telle position (d’autant qu’elles ne sont pas toutes tranchées), il a le mérite de la clarté. En guise de conclusion, l’auteur propose une modélisation des projets en présence. Si tous « défendent le tronc commun et une orientation positive […] vers l’une des filières spécialisées de l’enseignement secondaire », Dominique Grootaers identifie néanmoins deux projets : « l’un identifiable comme étant celui de l’école du fondement […], l’autre étant celui de la structure unique […] ».

D. C.

GROOTAERS D., « Le tronc commun dans l’enseignement secondaire », in Courrier hebdomadaire, n° 2210, Crisp, 20144.