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Magazine PROF n°25

 


Dossier Neurosciences et éducation :
un dialogue en construction

Apprendre avec les neurosciences

Article publié le 01 / 04 / 2015.

« On parle toujours d’élèves doués et d’élèves en difficulté, comme si le phénomène était dû aux fées qui se sont penchées ou non sur leur berceau », s’insurge Pascale Toscani dans un récent ouvrage (1).

Maitre de conférences à la faculté d’éducation à l’Université catholique de l’Ouest (Angers), Mme Toscani conduit des programmes de formation visant à introduire les connaissances liées aux neurosciences dans l’acte éducatif. Elle est aussi responsable du Groupe de recherche en neuroéducation, qui organise en juin le colloque international L’aventure des neurosciences : des territoires de la recherche aux défis de l’éducation (2).

Dans ce livre, l’auteur partage l’intérêt qu’elle a trouvé dans ces recherches, comme enseignante. La moitié du livre évoque les étapes d’une recherche collaborative qu’elle a menée avec une équipe pédagogique d’un collège d’Angers. Ensemble, en trois ans marqués par des formations (notamment au Québec et en Finlande), tous ont co-construit des ressources intégrant dans les pratiques de classe les résultats avérés des neurosciences.

(1) Apprendre avec les neurosciences, éd. Chronique sociale, 2013 http://bit.ly/1CA4foZ
(2) http://bit.ly/1I6KDNS