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Magazine PROF n°25

 


Dossier Neurosciences et éducation :
un dialogue en construction

Cerveau rime avec…

Article publié le 01 / 04 / 2015.

Au jeu des associations, cerveau ne rime pas avec émotion ! Deux chercheurs (1) ont demandé à des centaines d’enseignants de citer le mot qu’ils associent le plus directement et le plus spontanément à « cerveau ».

Les mots cités faisaient référence à l'organe et à son origine biologique (neurone, matière grise,...), à sa fonction cognitive (intelligence, pensée, réflexion,...) ou à la technologie de l’information (ordinateur, centre de contrôle,...).

Mais « aucun enseignant n'a associé le cerveau avec le plaisir, la frustration, la joie, la souffrance ou d'autres sentiments. La logique affective, celle qui nous fait évaluer en permanence (consciemment ou non) ce que l'on perd ou ce que l'on gagne, à court et à long terme, apparait comme complètement isolée du fonctionnement de l'organe reconnu comme le siège de l'apprentissage. »

Et pourtant, sentiments ou émotions sont reconnus par les enseignants comme très importants dans la relation pédagogique. Et la motivation des élèves « est vue comme un des problèmes essentiels auxquels ils sont confrontés actuellement, au moins dans l'enseignement secondaire ».

(1) FAVRE D. & REYNAUD C., « Des représentations-obstacles à prendre en compte dans la formation aux métiers de l'enseignement », dans Éducation et francophonie, automne 2000. http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-XXVIIIno2-Des-representations-obstacles.pdf