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Magazine PROF n°41

 


Article P.A.R.L.E.R pour prévenir
les difficultés en lecture

Sous l'oeil des chercheurs

Article publié le 03 / 04 / 2019.

 

P.A.R.L.E.R (Parler Apprendre Réfléchir Lire Ensemble pour Réussir) est un programme de prévention précoce des difficultés d'apprentissage de la lecture. Développé à partir des connaissances scientifiques sur cet apprentissage, le programme a été mené de 2005 à 2008 par l’équipe de Michel Zorman, responsable du laboratoire Cogni-Sciences de l'Institut universitaire de formation des maitres, dans des écoles de Grenoble accueillant un public défavorisé.

Durant les trois années du cycle 2 (correspondant chez nous au cycle 5-8), des élèves ont bénéficié de l’enseignement explicite et systématique de la conscience phonologique, du code alphabétique, de la fluence, de la compréhension et du vocabulaire. Et cela lors de séances quotidiennes et intensives en petits groupes de niveau homogène. Les progrès individuels ont été mesurés chaque trimestre pour pouvoir remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.

L’efficacité du programme a été évaluée. Les performances obtenues par les élèves de ces écoles lors d’évaluations nationales en compréhension de textes ont été significativement supérieures à celles d’un groupe témoin, et très proches des moyennes nationales. Le programme et les outils utilisés ont ensuite été élargis à plusieurs centaines de classes (1).

(1) P.A.R.L.E.R : un dispositif pour prévenir les difficultés scolaires, dans La Revue française de pédagogie, n°193, novembre-décembre 2015.  Et http://www.programme-parler.com
Lire aussi notre article paru dans notre numéro de décembre 2016  http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=1996