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« Nous rêvons… d’un système qui laisse voir aux élèves un avenir à la hauteur de leur vision, où les choix de carrière sont guidés par leurs passions et qui offre les possibilités et les ressources nécessaires à leur réalisation ». Voilà la phrase que le Gouvernement de l’Ontario a placée en exergue d’Atteindre l’excellence, texte qui résume son ambition pour l’enseignement.
Cité dix-huit fois dans la déclaration de politique communautaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, « un enseignement d’excellence » sera l’objet d’un Pacte portant sur les dix prochaines années. En primeur dans ces pages, Joëlle Milquet, ministre de l’Éducation, trace les contours de la consultation et de la réflexion participative annoncées par le Gouvernement.
Si chacun appelle cette excellence de ses vœux, tous ne lui attribuent pas que des vertus ! Pour Philippe Perrenoud (dans La fabrication de l’excellence scolaire), « les enseignants savent qu’ils fabriquent de l’excellence scolaire, donc de l’inégalité, ce que certains vivent mal ». Francis Tilman (dans un article publié par l’ASBL Le Grain) observe un glissement du discours de l’élitisme vers l’excellence. Théoriquement, il n’y aurait plus de hiérarchie des talents, mais on voit bien que « toutes les formes d’excellence ne se valent pas dans la vie sociale…»
Alors ? Renoncer à ce défi ? Sûrement pas ! Mais en sachant qu’il n’a pas de fin… « L’excellence est comme un feu follet qui nous leurre, nous pousse à avancer, écrivait il y a trente ans déjà la doyenne de la Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université canadienne de Saskatchewan. C’est un niveau de réalisation qui ne peut être atteint sans qu’il nous mette immédiatement au défi de faire un effort supplémentaire…»
Bonne lecture
Didier CATTEAU
Rédacteur en chef
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