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Magazine PROF n°48

 

PROF48 Dossier Ouverture  AdobeStock/JackF
AdobeStock/JackF

Dossier Enquête TALIS 2018

Plus de 2200 enseignants et directions du 1er degré scondaire ont été interrogés sur les environnements d’apprentissage et les conditions d’enseignement. Ce dossier commente les principaux résultats de cette vaste enquête TALIS 2018, et les compare à six régions/pays similaires. Principal constat : si les enseignants aiment leur métier, ils se sentent souvent seuls. 

 

 

Au sommaire de ce dossier

Que dit l’enquête TALIS de nos écoles ?

En 2018, l’enquête TALIS, organisée par l’OCDÉ, a sondé chez nous quelque 2200 enseignants du 1er degré secondaire et 120 directeurs d’autant d’écoles. Objectif : recueillir leur regard sur les conditions d’enseignement et environnements d’apprentissage. Principaux résultats et commentaires dans ce dossier.

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« Les enseignants aiment leur métier mais se sentent seuls »

Valérie Quittre, responsable de projet au Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement de l’ULiège (aSPe), a conduit l’enquête TALIS 2018. Et nous guide dans ses résultats.

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Ce que disent des écoles de TALIS

Voici des réactions aux résultats de l’enquête TALIS exposés dans les pages de notre dossier. Elles ont été recueillies auprès de quatre écoles et mettent en avant des pratiques permettant que le métier d’enseigner pèse moins sur chaque acteur individuellement, et davantage sur le collectif. Trois thèmes sont évoqués : accompagnement des jeunes enseignants, travail collaboratif et ouverture à l’innovation.

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« Objectif, zéro départ ! »

Il y a plus de dix ans, l’Athénée Royal Gatti de Gamond a mis en place un accompagnement par leurs pairs des enseignants « entrants ».

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« La collaboration, cela fait tache d’encre »

Directrice du 1er degré du Collège Saint-Guibert de Gembloux, Mme Véronique Henry accorde une attention particulière aux transversalités dans son établissement.

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En front face aux difficultés d’apprentissage

Le Centre scolaire de Ma Campagne, à Uccle, déploie au niveau du secondaire des dispositifs de lutte contre les difficultés d’apprentissage. En misant sur les interventions croisées.

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« Une école qui réponde aux enjeux de demain »

À la tête de l’Institut Jean Jaurès, à Charleroi, puis de l’Athénée provincial Warocqué de Morlanwelz, M. Henri Lancellotti a mis en place divers projets pédagogiques mobilisateurs.

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