ErE DD : Cadre théorique - Compétences activées

L'ErE s'inscrit pleinement dans le cadre scolaire et peut activer de nombreuses compétences. Compétence s'entend ici dans le sens défini par le Décret Missions (Art. 5, 1°) c'est-à-dire par « l’aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches ».

Les deux tableaux ci-dessous regroupent quelques-unes des compétences susceptibles d’être mises en œuvre lors d’activités d’ErE. Ces compétences ont été rédigées et classifiées de manière à correspondre le mieux possible aux différents référentiels en application dans notre système éducatif.

Tableau 2

9	Percevoir l'environnement de façon sensorielle et émotionnelle.
10	Construire une relation avec son environnement naturel et se percevoir comme élément de celui-ci.
11	Développer un esprit critique quant à l'impact de nos modes de vie sur l'environnement.
12	Adopter un comportement conciliant les exigences d'un développement respectueux de l'environnement et des valeurs humaines (équité, solidarité, partage...).
13	Participer au sein de la société civile (école, commune,...) à des projets environnementaux.
14	Travailler en équipe sur des problématiques environnementales concrètes.
15	Se motiver et motiver les autres à agir dans la prespective d'un développement respectueux de l'environnement.
16	Développer et mettre en oeuvre des projets environnementaux en faisant appel à sa créativité.
17	Développer les points de vue des autres (écouter, dialoguer, argumenter...) et apprendre à gérer les conflits d'intérêts collectivement, de manière ouverte et constructive.

* Source : L’Éducation relative à l’Environnement et au Développement durable (ErE DD) dans le système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles. Quelques portes d’entrée dans les référentiels inter-réseaux », pp. 11-12 - AGE 2013.
 ErE DD - L'ErE DD dans le système éducatif en FWB. Quelques portes d’entrée dans les référentiels inter-réseaux