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Recherche en éducation:
PIRLS 2006 - Progress in Reading Literacy Study (enquête internationale sur le développement des compétences en lecture des élèves de 4e année de l'enseignement primaire)

 


Létude Progress in Reading Literacy Study (Pirls) a pour objectif dévaluer le niveau de compréhension en lecture (ou littératie) des élèves du grade 4 de lenseignement fondamental. Une campagne dévaluation est menée tous les 5 ans. La perspective comparative implique dadministrer, lors de chaque campagne, une proportion substantielle des épreuves des cycles précédents, cest ce que lon nomme les outils dancrage .Lutilisation récurrente des mêmes outils offre lopportunité détudier lévolution des compétences des élèves mais aussi celle des pratiques et politiques en matière de littératie à travers le monde, et dévaluer, le cas échéant, leffet de certaines mesures mises en place afin daméliorer leurs compétences en lecture. Lobjectif de létude est non seulement de mesurer le niveau de compétences en lecture des élèves, mais aussi dappréhender de la manière la plus fine et la plus complète possible les éléments de contexte culturels, socioéconomiques, pédagogiques, familiaux et individuels, qui peuvent rendre compte des performances observées entre pays et à lintérieur des pays, et qui constituent autant de leviers potentiels pour améliorer les compétences des élèves.

Intervenants:
Université de Liège - Unité d'analyse des systèmes et des pratiques d'enseignement. Validateur
LAFONTAINE Dominique Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
LAFONTAINE Annette Auteur
Date:2006

 

Article(s) de synthèse