Plan du site| Contacts|

Des compétences terminales en mathématique

Ce document centré sur les compétences terminales en mathématiques comporte des aspects tant théoriques que pratiques . Il est composé d'une partie consacrée à l'analyse théorique des compétences terminales en mathématiques où le concept de résolution de problèmes émerge, d'une partie proposant aux enseignants des outils d'organisation de ce type d'activité, d'un chapitre présentant des séquences d'apprentissage basées sur le même schéma et portant sur le concept d'intégrale, mais aussi d'algèbre linéaire, un chapitre est consacré à l'évaluation des résolutions de problèmes, etc .

Auteur	CAZZARO Jean-Pierre, NOEL Guy, POURBAIX Frédéric, TILLEUIL Philippe
Editeur scientifique	NOEL Guy
Initiateur	Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Validateur	Université de Mons-Hainaut - Service d'Analyse et de Méthodologie Mathématiques
Date:	1999

Rapport final

Il vous est proposé en version pdf et est scindé en plusieurs fichiers afin de faciliter le chargement.

Possibilité de télécharger le  Recherches en éducation - rapport final - des compétences terminales en mathématique - document complet

 

Introduction (227k) Analyse théorique  Des compétences (303 k)  L'activité mathématique (172 k)  L'apprentissage de la mathématique (388 k)  Des problèmes (271 k)  Des hiérarchies de compétences (359 k) Le point de vue mathématique  Des cadres (78 k)  Algébriser (284 k)  Géométriser (287 k)  Approcher (311 k)  Numériser (3077 k)  Probabiliser (197 k)  Le point de vue didactique(580 k)  Le point de vue psychologique(368 k)  Un problème passé au crible (308 k)  La problématisation du cours de mathématiques(324 k) Des problèmes Des fiches-problèmes  Structure des fiches (167 k)  Fiche N°1 : Un calcul d'aires (452 k)  Fiche N°2 : La longueur d'une ellipse (351 k)  Fiche N°3 : Un problème d'aire (385 k)  Fiche N°4 : Des pavages du plan (322 k)  Fiche N°5 : Un peu de probabilité (564 k)  Fiche N°6 : Le duopoly de Cournot (434 k)  Fiche N°7 : Le problème des confetti (287 k)  Fiche N°8 : Le problème de l'eau et du vin (278 k)

Séquences d'enseignement  Du discret au continu : l'intégrale(741 k)  Un peu d'algèbre linéaire(323 k)  Initiation aux probabilités (697 k) Outils pédagogiques  Problématisation et formation continue (176 k)  Un module de formation : Géométrie Ecrite et Algèbre Visuelle(682 k) Vous pouvez disposer du programme  transaff.exe (36k) mentionné au paragraphe 11 de ce chapitre, ainsi que son  mode d'emploi (pdf - 306k). L'évaluation  Généralités (314 k) L'évaluation de la résolution de problèmes  Introduction (172k) Ce schéma s'adapte-t-il à des situations concrètes? Trois expériences :  Un problème de géométrie analytique dans un octaèdre (2203k)  Un problème de projection orthogonale en géométrie synthétique (2759k)  Un problème concernant la fonction exponentielle en analyse (1407k)  Peut-on envisager une certification de la résolution de problèmes ? (144k)  L'évaluation lors d'une séquence d'enseignement sur les probabilités (1031k)  Une autre évaluation, au départ de dossiers-projets (276k)  Un examen à l'université (471k) Annexes  L'analyse des correspondances (316k)  Bibliographie (243k)  Index (207k)

Article de synthèse

•  Recherches en éducation - rapport final - article de synthèse - des compétences terminales en mathématique