ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout.

ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 00:00.

ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 25-07-2019 à 00:00.

Outils d'évaluation de la maîtrise de la langue de l'enseignement

L’objectif des outils d’évaluation est d’identifier les élèves présentant des difficultés importantes au niveau de la maitrise de la langue de scolarisation et ainsi de déterminer l’octroi de périodes d’encadrement supplémentaires pour organiser un DASPA et/ou d’un dispositif FLA à un établissement scolaire. Il ne s’agit donc pas de poser un diagnostic des aptitudes langagières individuelles des élèves en vue d'une remédiation ciblée et adaptée.

L’évaluation ne porte pas sur des savoirs linguistiques tels que la maitrise de la syntaxe, de l’orthographe ou de la grammaire mais sur des compétences langagières communicationnelles globales (écouter, parler, lire et écrire).

> qui sont les élèves concernés par un test de maitrise de la langue française ?

> qui fait passer le test de maitrise de la langue française ?

> les outils d'évaluation et les guides de passation

Important : ces outils et leurs résultats ne peuvent en aucun cas être utilisés comme critères d’orientation vers l’enseignement spécialisé ou comme critères de maintien en troisième année de l'enseignement maternel.

Qui sont les élèves concernés par un test de maîtrise de la langue française ?

Les élèves concernés par la passation du test sont ceux dont la maitrise du français de scolarisation semble, a priori, insuffisante pour leur permettre d’être autonome dans leurs apprentissages scolaires. Ces élèves doivent également répondre aux critères des profils « assimilés aux primo-arrivants » ou élèves « FLA ».

Les élèves primo-arrivants bénéficient d’une présomption de non-maitrise de la langue de l’école, ils ne sont donc pas concernés par la passation du test. Ils génèrent automatiquement des moyens pour l’organisation d’un DASPA.

Le résultat obtenu par l’élève peut être de A, B ou C dans l’enseignement fondamental, et de A ou C dans l’enseignement secondaire. Seuls les élèves ayant obtenu une note de C, attestant d’une maitrise trop faible de la langue de scolarisation pour pouvoir suivre les enseignements de manière autonome et fructueuse, pourront bénéficier d’un DASPA ou d’un dispositif FLA.

Remarque : un élève ne peut passer qu’une seule fois le test de maitrise de la langue d’enseignement au cours de sa scolarité.

Qui fait passer le test de maitrise de la langue française ?

L’évaluateur doit être de préférence :

Dans l’enseignement fondamental

L’enseignant de l’élève ou une personne qui lui est connue. Il est recommandé que deux personnes soient présentes.

Dans l’enseignement secondaire

L’enseignant de français langue étrangère/seconde ou un enseignant d’une autre langue moderne.

Remarque : il est conseillé à tous les enseignants chargés de l’évaluation de lire préalablement l’intégralité de l’outil d’évaluation et son guide de passation.

Les outils d'évaluation de la maîtrise de la langue française et les guides de passation

Remarque : les guides de passation pour l’enseignement fondamental et l’enseignement secondaire et les outils d’évaluation M3 et P1-P2 ont fait l’objet de modifications pour la rentrée 2022-2023. Les versions à utiliser sont celles datées d’août 2022 (date visible au dos des documents). Les versions précédentes ne sont plus valables à compter du 29 août 2022.

Les outils d’évaluation de P3 à S6 ont seulement fait l’objet de modifications de forme pour la rentrée 2022-2023, les épreuves n’ont pas été modifiées.