Magazine PROF n°55

Dossier Rentrée 2022

Cartes d’identité des intervenants externes à l’école

Article publié le 30 / 08 / 2022.
Article paru en ligne uniquement.

Dans le nouveau mode de gouvernance des écoles, les missions et rôles des différents intervenants externes ont changé. Qui fait quoi ? Dans quel contexte ? Pour quelle(s) mission(s) ?

 

Conseiller-ère pédagogique

FÉDÉRATION DE POUVOIRS ORGANISATEURS/PO

Cellule de Soutien et d’Accompagnement

Missions auprès des enseignant-es

• Accompagner les enseignant-es à la construction de démarches pédagogiques, d’outils pour leurs cours
• Répondre aux demandes en termes de méthodologie et de didactique
• Informer les équipes pédagogiques des réformes en matière de programme, d’innovations pédagogiques
• Conseiller et soutenir les enseignant-es dans l’utilisation du numérique dans leurs pratiques pédagogiques
• Offrir un appui dans la mise en œuvre du PECA

Missions auprès des écoles

• Appui dans l’élaboration des plans de pilotage et mise en œuvre du contrat d’objectifs en lien avec leur projet d’établissement
• Accompagner et soutenir les directions dans le développement du travail collaboratif
• Conseiller et accompagner les écoles dans le déploiement du numérique
• Soutenir et conseiller les équipes pédagogiques pour lesquelles des points d’amélioration qu’elles ont relevés ou qui ont été constatés soit par l’Inspection, soit par le PO
• Assister les écoles dans l’autoanalyse des résutats obtenus par les élèves lors des évaluations externes

CONSEILLER - OUTILLER - RÉPONDRE  À DES DEMANDES - ASSISTER - ACCOMPAGNER

 

Délégué-e au contrat d'objectifs (DCO)

POUVOIR RÉGULATEUR

AGE- DGPSE - Service général du Pilotage des Ecoles et des CPMS - Directions des zones

Missions auprès des écoles

• Analyser la cohérence et l’adéquation du Plan de Pilotage au départ du diagnostic réalisé par l’école
• S’assurer de la contribution de chaque Plan de Pilotage aux Objectifs d’Amélioration du Système Éducatif
• Rencontrer les directions d’établissement, les Pouvoirs Organisateurs et les Fédérations de Pouvoirs Organisateurs dans le cadre des Plans de Pilotage et de l’implémentation de la nouvelle Gouvernance
• Contractualiser les Plans de Pilotage et les Dispositifs d’Ajustement
• Suivre et évaluer les Contrats d’Objectifs et les Protocoles de Collaboration au travers d’un dialogue constructif avec les écoles
• Proposer aux établissements des ressources FW-B

ANALYSER–DIALOGUER- CONTRACTUALISER–ÉVALUER

 

Directeur-trice de zone (DZ)

POUVOIR RÉGULATEUR

AGE- DGPSE - Service général du Pilotage des Ecoles et des CPMS - Directions des zones

Missions auprès des écoles

• Coordonner et superviser le travail des DCO de sa zone et assurer l’équité entre les 10 zones
• Procéder à la contractualisation des Plans de Pilotage et des Dispositifs d’Ajustement avec les écoles et les Pouvoirs Organisateurs
• S’assurer de la mise en œuvre des Contrats d’Objectifs / des Protocoles de Collaboration

COORDONNER - DIALOGUER - CONTRACTUALISER - ANALYSER

 

Inspecteur-trice

POUVOIR RÉGULATEUR

AGE- DGPSE - Service général du Pilotage des Ecoles et des CPMS - Directions des zones

Missions auprès des écoles

• Évaluer l’aptitude pédagogique ou professionnelle à la demande du PO ou de son représentant (chef-fe d’établissement)

Documents à présenter lors d’une évaluation

• Les documents (sous la forme qui grée à chaque enseignant-e) attestant de la préparation des cours et reprenant OBLIGATOIREMENT deux types d’information :

- de type calendrier, précisant les moments et les activités programmées (par ex. journal de classe et/ou plan prévisionnel) ;

- d’ordre pédagogique, reprenant l’intention pédagogique, la situation de départ, les étapes principales de l’activité…

• Ils doivent également avoir accès aux évaluations de tous types.

Missions auprès des écoles

• Réaliser un audit lorsqu’une école éprouve des difficultés à établir son plan de pilotage, à mettre en œuvre son Contrat d’objectifs ou lorsqu’elle est identifiée comme école en dispositif d’ajustement
• Évaluer la mise en œuvre des dispositifs pédagogiques, en quoi ils poursuivent les objectifs visés et le cadre législatif
• Contrôler et investiguer en cas de manquement substantiel lors d’un audit ou une évaluation

ÉVALUER - CONTRÔLER - AUDITER

Hedwige D'HOINE