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Magazine PROF n°37

 

Edito: De l'intégration à l'inclusion

En septembre 2009, notre 3e numéro consacrait un dossier à L’intégration, une lame de fond. Certains de nos interlocuteurs y plaidaient résolument pour l’inclusion.

Neuf ans après, nous voilà avec un dossier consacré aux aménagements raisonnables au bénéfice des élèves à besoin(s) spécifique(s), dans la foulée du décret de décembre 2017 qui prévoit que « tout élève de l'enseignement ordinaire [à besoin(s) spécifique(s)] est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables matériels, organisationnels ou pédagogiques appropriés ».

Si les notions de « besoin spécifique » et « aménagement raisonnable » sont clairement balisées par le décret, il reste des questions à régler : qui établira le diagnostic ? Comment évaluer concrètement si un aménagement est « raisonnable » ? Comment accompagner les équipes pédagogiques dans cette marche avant vers l’école inclusive ?

Notre pays vient de se réjouir de la belle médaille de bronze obtenue par la skieuse Eléonor Sana (et sa sœur Chloé) aux Jeux paralympiques de P’yŏngch’ang, en descente. Malvoyante, Eléonor a suivi sa scolarité dans l’enseignement ordinaire, grâce à une TV-loupe.

L’intégration ne se passe pas toujours aussi bien. Et pour Patrick Charlier, co-président d’Unia et invité de notre rubrique Droit de regard, « si on parle d’aménagement raisonnable pour certains, c’est d’abord parce que l’école n’est pas assez accessible à tous… Et pas seulement sur le plan physique et des bâtiments, mais aussi sur le plan symbolique… » Mais la marche avant est enclenchée !

Didier CATTEAU
Rédacteur en chef

 

Au sommaire de PROF n°37

 

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