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Magazine PROF n°19

 


Lectures 

La pédagogie de la rencontre

Article publié le 01 / 09 / 2013.

Comme l’écrit Meirieu dans sa préface, « praticiens confirmés, militants engagés, chercheurs reconnus », Jean-François Horemans et Alain Schmidt ont ici l’ambition de « favoriser les conditions de l’échange, de la rencontre, du partage » au sein des classes (1).

Leurs quelque cinquante textes prennent partent d’une idée puisée dans leurs lectures, qu’ils développent avec le souci constant de l’illustrer par leur expérience de terrain. On a là deux cents pages d’allers-retours très stimulants entre ce qui se passe ou pourrait se passer dans les classes et les options défendues par les auteurs qui, en outre, ne manquent pas d’humour.

Il est question de la discipline vue comme cadre permettant le travail, de la notation des travaux ou des examens à blanc, des étiquettes qui précèdent l’arrivée des élèves en classe, du vouvoiement égalitaire, de la nécessité pour un enseignant d’être à la fois acteur et spectateur de ses pratiques, de la gestion de l’hétérogénéité dans les classes… Une lecture rafraichissante !

D. C.

(1) HOREMANS J.-F. et SCHMIDT A., Pratiquer la pédagogie de la rencontre en éducation, Chronique sociale, coll. Pédagogie/Formation, 2013.

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