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Magazine PROF n°12

 


Lectures 

Image, qualité et réputation

Article publié le 01 / 12 / 2011.

Dans L’identité des établissements scolaires (1), Hugues Draelants, sociologue, et Xavier Dumay, psychologue des organisations, explorent « dans quelle mesure et à travers quels processus les nouvelles politiques d’éducation affectent les établissements scolaires, à l’aune du concept d’identité organisationnelle ».

Selon les auteurs, « dans un système éducatif massifié, la sélection sociale autrefois externe est devenue interne à l’école », les inégalités étant fonction des trajectoires scolaires. L’établissement scolaire devient un lieu stratégique pour les usagers des systèmes éducatifs, mais aussi pour la régulation politique.

L’ouvrage explore comment interagissent les questions d’image, de culture, de réputation des établissements scolaires par rapport aux injonctions et prescriptions d’un état devenu évaluateur, c’est-à-dire fixant des objectifs davantage que les façons de les atteindre, et exigeant des établissements de rendre des comptes à propos d’indicateurs de résultats.

De nombreux passages illustrent cette nouvelle donne et ses implications. Comme par exemple les effets de la participation des directions à la construction de l’évaluation externe. Ou la construction d’images de façade permettant à des établissements de se positionner à la fois face aux parents d’élèves, aux écoles « concurrentes », ou au pouvoir régulateur.

On est loin ici du travail en classe, mais au plus près des évolutions de la régulation des systèmes scolaires, qui impactent au moins indirectement ce travail…

D. C.

(1) Éd. PUF, coll. Éducation et société, Paris, 2011

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