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Magazine PROF n°51

 


Lectures 

Inclure dans et hors l’école ?

Article publié le 13 / 09 / 2021.

Le point d’interrogation qui ponctue le titre de cet ouvrage a tout son sens puisqu’il empoigne le concept de l’inclusion à l’école et dans le champ social, ses atouts et ses bénéfices comme ses freins et ses difficultés.

Il résulte d’un colloque tenu en 2019, à l’initiative de l’équipe de recherche Emelcara, projet interdisciplinaire d’accompagnement du parcours de vie d’élèves et étudiants atteints d’un cancer ou d’une maladie rare mené notamment par le Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés de l’Université de Bordeaux.

Une sélection des communications a été rassemblée en trois parties : enseignement obligatoire, enseignement supérieur, inclusion en dehors de l’école. Toutes traitent du passage de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle, en conjuguant points de vue de chercheurs et praticiens, témoignages et études de cas.

À titre d’exemples, l’ouvrage s’arrête sur le partenariat entre l’école et le secteur médicosocial à diverses reprises, ou encore sur « les vertus médiatrices du numérique », nécessitant cependant de partir « des usages et des utilisateurs ».

L’introduction et l’épilogue offrent des repères théoriques au lecteur de ces pages foisonnantes et de leur pari sur la
« connaissance en actes ».

M. G.


DUGAS É. et SIVILOTTI L. (sous la dir. de), Inclure dans et hors l’école ? Accessibilité, accompagnement et altérités, éd. EME (coll. Proximités), 2020.
DUGAS É. et SIVILOTTI L. (sous la dir. de), Inclure dans et hors l’école ? Accessibilité, accompagnement et altérités, éd. EME (coll. Proximités), 2020.
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