Magazine PROF n°42

L'info 

RELANG harmonise l’apprentissage des langues étrangères

Article publié le 07 / 06 / 2019.
Article paru en ligne uniquement.

Les concepteurs de cours, d’épreuves, de programmes, de référentiels en langues se forment à relier ces productions au Cadre européen commun de référence via le projet RELANG.

Du 23 au 26 avril, dans les locaux de la Fédération Wallonie-Bruxelles à Bruxelles, deux groupes de 15 personnes animés par deux expertes en apprentissage des langues (la Française Evelyne Bérard et la Slovaque Jana Bérešová) réalisent des exercices qui demandent à faire correspondre des niveaux du CECR et des descripteurs de compétences de réception, de lecture, d’écoute...

Une trentaine de personnes formées feront percoler leur maitrise du Cadre européen commun de référence.

© PROF/FWB

La maitrise du CECR

Elles participent à la formation RELANG, qui vise à relier les curricula, les tests et les examens de langue au CECR, le Cadre européen commun de référence ⁽¹⁾. Dans cette session de deux ateliers de deux jours, on retrouve des inspecteurs, des enseignants d’une haute école, des conseillers pédagogiques des différentes communautés… Pour la petite histoire, elles appartiennent aux trois régions du pays : l’initiative du Conseil de l’Europe s’adresse aux pays membres.

« Via RELANG, ces personnes pourront mieux maitriser le CECR lors de l’écriture d’examens, d’épreuves externes comme le CE1D, le CE2D et, à terme, d’une épreuve en langues au CESS, mais aussi des nouveaux référentiels du tronc commun, les programmes qui en découlent », explique Karine Dekeukelaere, inspectrice en langues modernes et cheville ouvrière de l’organisation de cette formation en Fédération Wallonie-Bruxelles. « Et notamment au moment où on rend obligatoire, en Wallonie, l’introduction d’une 2^e langue en 3^e primaire ».

Le Conseil de l’Europe est à l’origine du CECR ⁽²⁾. Pour chaque compétence, il divise les niveaux d’apprentissage du débutant à l’expert, de A1 à C2.

Quelle que soit la langue, le cadre et les descripteurs de niveau sont identiques. Avec RELANG, le Conseil de l’Europe, via le Centre européen des langues vivantes à Graz (Autriche), veut harmoniser ou encourager l’usage croissant du CECR, au-delà des frontières, et les pratiques qui y sont liées, et garantir aux apprenants des cours et des évaluations qui permettent d’exprimer les résultats en termes de niveaux valides, compris et largement reconnus.

Et de son complément

RELANG comporte un focus sur un complément au CECR, édité il y a un an ⁽³⁾. Il crée des descripteurs qui vont vers de nouvelles compétences : la langue des signes, la grammaire, l’utilisation numérique, la compétence plurilingue ou pluriculturelle. Et il ajoute un niveau : « Le Pré-A1 fait des achats simples pointés du doigt, demande ou dit le jour, l’heure, la date ; salue simplement, écrit une courte carte postale… »

Patrick DELMÉE

⁽¹⁾ http://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages
⁽²⁾ Lire « La qualité pour tous », « Tous « bilingues » en 2012 ? », http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=1514 
⁽³⁾ http://www.ecml.at/Home/tabid/59/language/fr-FR/Default.aspx