Magazine PROF n°29

Lectures 

Pratiques pour une école inclusive

Article publié le 01 / 03 / 2016.
Article paru en ligne uniquement.

Directeur scientifique de l’Institut de recherche formation et action sur les migrations, Altay Manço a fait appel à une vingtaine d’auteurs (enseignants, chercheurs, intervenants sociaux,…) de quatre pays francophones pour illustrer l’école inclusive. Ce concept désigne une école « où tous parlent à tous, où chacun d’où qu’il vienne, quoi qu’il fasse, peut valoriser ses compétences personnelles et professionnelles au service du groupe, de l’école et de la société ».

L’objectif est de présenter des projets de terrain, de montrer les atouts et les difficultés rencontrées et de tirer les enseignements nécessaires à l’extension de telles pratiques.

Parmi les contributions : une analyse montrant, à partir de cas concrets, la complexité des situations et les difficultés que rencontrent les acteurs de l’école, pris entre l’inclusion et l’exclusion, pour articuler leurs missions et la réalité de terrain. Ou Envol, un projet musical mené par l’association Musique Espérance pour améliorer les apprentissages et le vivre ensemble. Ou encore des initiatives pour améliorer les liens entre les écoles et les parents de milieux populaires.

C. M.

MANÇO A. (éd.), Pratiques pour une école inclusive. Agir ensemble, Paris, L’Harmattan, 2015.