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Magazine PROF n°29
C'est à vous
La place des devoirs
Article publié le 01 / 03 / 2016.
Institutrice formée à la Haute école Robert Schuman à Virton, Catherine Taquet a terminé en juillet 2015 un TFE sur la pratique des travaux à domicile. (1)
119 enseignants ont répondu à son enquête. Elle confirme la diversité des pratiques et le manque de connaissance des prescrits : un seul instituteur a revendiqué le décret comme étant une régulation des devoirs.
Pour cette institutrice, le devoir, c’est « une tâche personnelle visant des compétences ciblées que l’élève doit acquérir progressivement. Un moment indispensable, où l’enfant se retrouve seul face à ses propres savoirs. Cette tâche exige le suivi d’un professionnel de l’apprentissage et pas seulement des parents ».
Sa recette, expérimentée en stage ? Différencier les travaux en fonction des besoins. Les réaliser en classe au 2e cycle (6-7 ans) ; au 3e cycle (8-9 ans), les entamer en classe, les achever à la maison ; et au 4e cycle, laisser les élèves autonomes, mais instaurer des discussions autour des devoirs afin de préparer les élèves au secondaire.
(1) « Comment aider les enfants à réaliser leurs devoirs en maximisant leur autonomie et en tenant compte de leurs ressources socio-familiales? », disponible chez cathe2102@hotmail.com
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