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Recherche en éducation:
Quels dispositifs favorisent le développement des compétences professionnelles dans l'enseignement supérieur? Et à quelles conditions?

 


La mission principale de lenseignement supérieur de type court est de former de jeunes adultes à lexercice dun métier. A cette fin, des dispositifs « professionnalisants » ayant principalement pour objet le développement de compétences et didentité professionnelles y sont développés.

Pour que ces dispositifs puissent non seulement atteindre les objectifs précités mais aussi sadapter pour continuer à être efficaces, les chercheurs ont crée un outil « Dipros ».

Cet outil permet de décrire les dispositifs, de les analyser afin de détecter ce qui est ou non professionnalisant dans un dispositif et den concevoir de nouveaux. Cest ainsi qu un répertoire de vingt dispositifs préparant aux métiers de linteraction humaine a été conçu par les chercheurs : 6 dans le domaine de léducation, 8 dans le domaine du paramédical et 6 dans le domaine social.

Intervenants:
Université catholique de Louvain - Unité de recherche sur les systèmes et les pratiques de formation et d'enseignement Validateur
Université de Liège - Service de Didactique générale et de méthodologie de l'enseignement secondaire Validateur
BECKERS Jacqueline Editeur scientifique
PAQUAY Léopold Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
BECKERS Jacqueline Auteur
CLOSSET Anny Auteur
COUPREMANNE Michel Auteur
FOUCART Jean Auteur
LEMENU Dominique Auteur
PAQUAY Léopold Auteur
SCHEEPERS Caroline Auteur
THEUNSSENS Eric Auteur
Date:2003

 

Rapports finaux

  ACQUISITION DE RESSOURCES DE TYPE… MOBILISATION DE RESSOURCES EN SITUATION COMPLEXE
  déclaratif procédural créée par l’institution dans ou provenant du terrain professionnel
Enseignants Philosophie et histoire des religions: (ressource 2363) Philosophie et histoire des religions Le cours d’éducation aux médias dans la formation initiale d’enseignants: (ressource 2364) Le cours d’éducation aux médias dans la formation initiale d’enseignants
Les ateliers de formation professionnelle- 1<sup>ère</sup> année: (ressource 2365) Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année
Les ateliers de formation professionnelle- 1<sup>ère</sup> année: (ressource 2365) Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année
Dossier de l’enseignant: (ressource 2366) Dossier de l’enseignant
«L’Identité enseignante »: (ressource 2367) «L’Identité enseignante »
Les ateliers de formation professionnelle- 1<sup>ère</sup> année: (ressource 2365) Les ateliers de formation professionnelle- 1ère année
Dossier de l’enseignant: (ressource 2366) Dossier de l’enseignant
« L’Identité enseignante »: (ressource 2367) « L’Identité enseignante »
Educateurs       Groupe d’analyse de la pratique: (ressource 2368) Groupe d’analyse de la pratique
Logopèdes Le cours de méthodologie des tests du langage, de la parole et de la voix dans la formation de logopèdes: (ressource 2369) Le cours de méthodologie des tests du langage, de la parole et de la voix dans la formation de logopèdes     Séminaire d’accompagne-ment de stages (observations): (ressource 2370) Séminaire d’accompagne-ment de stages (observations)
Infirmières Philosophie, anthropologie et épistémologie en soins infirmiers: (ressource 2371) Philosophie, anthropologie et épistémologie en soins infirmiers Laboratoire technique : Autour des thérapies intra-veineuses: (ressource 2372) Laboratoire technique : Autour des thérapies intra-veineuses
Apprendre « la » démarche en soins infirmiers: (ressource 2373) Apprendre « la » démarche en soins infirmiers
Apprendre « la » démarche en soins infirmiers: (ressource 2373) Apprendre « la » démarche en soins infirmiers
Le projet d’apprentissage: (ressource 2374) Le projet d’apprentissage
Le projet d’apprentissage: (ressource 2374) Le projet d’apprentissage
Groupes de parole: (ressource 2375) Groupes de parole
Diététiciens Le cours de législation des denrées alimentaires dans la formation en diététique: (ressource 2376) Le cours de législation des denrées alimentaires dans la formation en diététique      
Assistants sociaux Philosophie: (ressource 2377) Philosophie
Sociologie: (ressource 2378) Sociologie
Méthodologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux: (ressource 2379) Méthodologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux
  Méthologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux: (ressource 2379) Méthologie de la recherche fondamentale dans la formation d’assistants sociaux La supervision en 3ème année d’études d’assistant social: (ressource 2380) La supervision en 3ème année d’études d’assistant social
Méthodologie du travail social individuel: (ressource 2381) Méthodologie du travail social individuel
Méthodologie du travail social de groupe et communautaire pour de futurs assistants sociaux: (ressource 2382) Méthodologie du travail social de groupe et communautaire pour de futurs assistants sociaux

Articles de synthèse