Enseignement.be - Évaluer les besoins des élèves

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Évaluer les besoins des élèves

 

L'évaluation des besoins des élèves "dys" est nécessaire afin de proposer une solution numérique adéquate à chaque apprenant. Les professionnels qui entourent l'enfant doivent cibler ses difficultés et déterminer les outils qui pourront au mieux pallier celles-ci sans perdre de vue que chaque cas est différent, ainsi que chaque tâche pédagogique.

Le principal intérêt d'un outil numérique au service des élèves présentant un trouble d'apprentissage est de fournir plus d'autonomie à l'utilisateur. L'élève va pouvoir, grâce à l'utilisation de matériel ou de logiciel, suivre un cours classique ou réaliser des travaux de manière indépendante de sorte à ce qu'il soit à égalité avec les autres élèves.

NB : Il ne s'agit donc pas d'avantager les enfants en situation de handicap, mais de compenser les désavantages liés au handicap et à un environnement inadapté.

L'élève "dys" pourra être en difficulté dans ces trois catégories de tâches :

  • S'organiser
  • Écrire et tracer
  • Lire et rédiger

Ces difficultés vont susciter des besoins. Par exemple, un élève ayant des difficultés à écrire un texte à la main éprouvera le besoin de le dactylographier afin de pouvoir mener à bien la tâche demandée. 

Le besoin de l'élève est inhérent au trouble d'apprentissage, mais aussi à la tâche à effectuer. L'enseignant doit donc croiser ces deux données (les difficultés de l'enfant et les spécificités de la tâche pédagogique) afin d'aider à déterminer l'outil numérique adéquat à utiliser.

L'évaluation des besoins des élèves est le fruit d'une observation et d'une connaissance des difficultés éprouvées par l'enfant mais aussi d'une réflexion sur la tâche pédagogique proposée.

Quelques exemples des besoins des élèves "dys" et des outils pouvant les combler se trouvent dans les tableaux ci-dessous.

Exemples de besoins rencontrés par les élèves "dys" et outils associés

La dysgraphie, la dyspraxie

Besoins Outils

Écrire

Logiciel de traitement de texte

Tracer

Logiciel de géométrie dynamique 

Faire des schémas, des graphiques

Tableur

Colorier

Logiciel de dessin

Aider à l'organisation (classeur virtuel, journal de classe en ligne... )

Logiciel de prise de note et d'indexation

...

 

La dyslexie, la dysorthographie 

Besoins Outils

Lire à voix haute

Synthétiseurs vocaux

Agrandir les textes

Logiciel de bureautique

Modifier la police

Logiciel de bureautique

Prédire l'orthographe

Prédicteur orthographique et dictionnaire

Aider à l'idéation

Logiciel de mindmapping

...

 

La dyscalculie

Besoins Outils

Dactylographier 

Suite bureautique de type OpenOffice

Aider à l'idéation

Logiciel de mindmapping

Faire des schémas, des graphiques

Tableurs

Aider à l'organisation

Time timer, planificateur

Lire à voix haute

Synthétiseurs vocaux

...

 

La dysphasie

Besoins Outils

Lire à voix haute

Synthétiseurs vocaux

Associer une image à un mot

Dictionnaires visuels

Enrichir le vocabulaire

Dictionnaires et dictionnaires des synonymes

Aider à la rédaction

Correcteurs et réviseurs  

...

 

Et pour l'ensemble des troubles "dys"

Besoins Outils

Classer

Logiciels d'indexation 

Mémoriser

Logiciels de mindmapping, flashcards

Organiser

Classeurs virtuels

Gérer le temps

Agendas électroniques, time timer

...

 

Quelques ressources pour aller plus loin 

Dossier : Défis et avantages des technologies d’aide aux troubles d’apprentissage

L’apport des aides techniques à la scolarisation des élèves handicapés - Jacques Sagot et Hervé Benoît

L’usage de l’informatique par les élèves dyslexiques : un outil de compensation à l’épreuve de l’inclusion scolaire

L’utilisation des aides technologiques au cégep : une réalité bien ancrée pour les étudiants ayant un t ...

Modèle des fonctions d’aide : un pont entre la théorie et la pratique

RECIT : Les aides technologiques et la quête d'autonomie des élèves ayant des besoins particuliers : un apport déterminant.

Une progression des aides à l'écriture

 

 

 

 

 

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