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Réseaux sociaux - Ressources du Conseil supérieur de l’Éducation aux Médias (CSEM)

 

Le Conseil supérieur de l’Éducation aux Médias a notamment pour mission de promouvoir l'éducation aux médias et de favoriser l'échange d'informations et la coopération entre tous les acteurs et organismes concernés par l'éducation aux médias en Fédération Wallonie-Bruxelles. Sur son site, il propose un grand nombre d'articles, de ressources, d'avis en lien avec l'usage des réseaux sociaux, l'identité numérique et le cyberharcèlement.

Pour plus d'informations au sujet du CSEM et de ses missions :

 

Fiches pédagogiques pour les professionnels de l’éducation

Quatre courtes animations ludiques, réalisables avec des élèves du secondaire (inférieur et/ou supérieur), sont proposées afin de travailler les compétences liées à la socialisation numérique. Celles-ci permettent d’aborder des enjeux essentiels liés à l’utilisation d’Internet par les jeunes. Il ne s’agit donc pas de séquences d’animation en soi mais bien d’outils ponctuels servant à favoriser l’expression et la prise de recul lors de réflexions collectives à ce sujet.

  • La première, "créer un réseau social", propose aux apprenants de créer leur propre réseau social en interrogeant les codes et les pratiques des principaux réseaux qui existent à l’heure actuelle.
  • La seconde, "Manu : je te #parle sur la toile", invite à réfléchir aux différentes formulations d’un même message en fonction des différentes plateformes numériques : un contenu passe différemment selon qu’il est exprimé sur Facebook, Twitter ou autre.
  • La troisième, "Internet s’invite en classe", explique comment mettre en place un jeu de rôle permettant de dresser des parallèles entre la vie « IRL » (In Real Life, « dans la vraie vie ») et la communication via les médias en réseaux.
  • Enfin, la quatrième, "e-touché, t’es dans le Net !" interroge les différents « niveaux » de relations via une activité de positionnement physique dans des cercles plus ou moins éloignés. Cette activité peut également engendrer une réflexion sur la question de l’identité numérique.

Une activité d’analyse des représentations est proposée par ailleurs : "Analyse des représentations de l’image de soi et de la socialisation numérique dans 2 spots publicitaires". Sur base de spots publicitaires mettant en scène des manières d’interagir sur Internet, cette analyse a pour objectif de faire émerger les représentations des élèves à propos de la socialisation numérique et de les confronter aux représentations sociales de celle-ci (y compris les idées reçues éventuelles).

L'outil méthodologique en lui-même permet de prendre conscience des représentations (dans les médias ou en termes de croyances personnelles) et de les travailler. C'est l'enseignant et ses élèves qui vont construire les contenus et pourront donc choisir de cibler plus précisément l'un ou l'autre aspect de la socialisation qui se joue à travers les médias en réseaux.

Un article sur la socialisation numérique vient compléter ces ressources : http://www.educationauxmedias.eu/outils/socialisation_numerique.

Les ressources consacrées à l'identité numérique et au cyberharcèlement

Les compétences et activités pédagogiques en éducation aux médias

"Les compétences en éducation aux médias" est un référentiel de base qui vise à embrasser toute l’étendue de l’éducation aux médias de manière à en dégager la spécificité et à prévenir les malentendus encore courants qui ramènent cette éducation à l’usage des médias comme outils de formation, à l’apprentissage de l’utilisation des TIC, à la critique de type historique, etc. Il s’adresse avant tout à un public déjà averti, auquel il appartiendra de le décliner et de l’assortir de pratiques pédagogiques concrètes en fonction de la variété des publics de l’éducation aux médias.

 

 Le portefeuille d'activités pédagogiques : cette brochure offre aux spécialistes de l'éducation aux médias et aux responsables des programmes d’études de l’enseignement obligatoire des exemples concrets de mise en œuvre d’activités d’éducation aux médias. Ce document vient compléter "le cadre de référence des compétences en éducation aux médias", en lui ajoutant les illustrations de ce qui peut se faire concrètement sur le terrain. Treize fiches d'activités d’éducation aux médias détaillant les ancrages possibles du projet dans le cadre général de compétences, de manière à montrer comment il peut baliser les activités et fournir les repères nécessaires à l’évaluation des élèves. Chacune de ces propositions constitue un ensemble de séquences pédagogiques dont la réalisation se fera tantôt à moyen tantôt à long terme. Ces fiches constituent des modèles et font comprendre à quel point le cadre de compétences est riche en repères pour savoir en quoi ce que l’on fait trouve bien sa place dans l’éducation aux médias.

 

 

 

 

 

 

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