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H1 : UpTice 3.0 : formation initiale et continuée des enseignants à l’intégration pédagogique des TIC
Ce projet poursuit un double objectif : former les futurs enseignants à l’utilisation pédagogique des TIC et les encourager à implémenter, durant leurs stages, les scénarios d’UPTIC élaborés en collaboration lors de leur formation en Haute École en utilisant le matériel fourni (tablettes, mini-projecteurs…).
H2 : Laboratoire de pédagogie numérique
Ce projet met en évidence la nécessité de développer un laboratoire de technologies numériques (tablettes, netbooks…) afin que les « activités TIC » conçues par les étudiants puissent être réalisées et testées dans le cadre de leur formation.
H3 : Tablettes numériques et apprentissage : complémentaires !
Les promoteurs de ce projet, ainsi que leurs étudiants (futurs enseignants), souhaitent expérimenter les outils technologiques nomades (tablettes numériques et lecteurs multimédias) afin d’en identifier les plus-values et de les diffuser au sein des Hautes Écoles et de l’enseignement obligatoire.
H4 : Construction collaborative d’une bibliothèque virtuelle d’exercices pour apprendre à mieux chercher des informations sur le Web, à évaluer la fiabilité des informations récoltées et à respecter les droits d’auteur
Ce projet vise à instaurer dans le cursus des futurs enseignants une formation spécialisée poursuivant deux orientations : d’une part, il s’agira d’utiliser et d’analyser à la fois l’efficacité et la fiabilité des outils de recherche disponibles et d’autre part, une réflexion sur les droits et les devoirs liés à la publication sur le Web sera menée.
H5 : Les ressources du numérique au service de la production écrite et de la maîtrise de la langue
Le présent projet vise à confronter des futurs enseignants à leurs pratiques d’écriture sur support informatique. Guidés par les professeurs, les étudiants apprendront ainsi à se servir, suivant leurs besoins particuliers, des logiciels et outils linguistiques divers pour réguler et améliorer leurs pratiques de production d’écrits.
H6 : L’e-portefolio : développement et analyse de son parcours personnel
Ce projet concerne la mise en place d’un e-portefolio (base documentaire personnelle numérisée) par les futurs enseignants de la Haute École. Ce genre d’activité pousse l’apprenant à développer l’analyse de la pratique réflexive.
H7 : L’analyse vidéo, un outil au service de l’enseignement
L’objectif poursuivi par ce projet est d’aider l’étudiant et/ou l’enseignant à la prise de décision dans l’apprentissage de l’éducation physique par l’intégration des TIC et plus particulièrement de l’analyse vidéo. Il pourrait, par exemple, analyser ses propres mouvements en vue de se perfectionner ou encore utiliser la séquence vidéo comme support didactique en situation d’enseignement.
H8 : Éclaircie sur le tableau noir ; le TBI illumine la classe
Les promoteurs de ce projet souhaitent contribuer à la scénarisation pédagogique des activités d’enseignement-apprentissage incluant l’usage de la classe mobile et du tableau blanc interactif dans l’enseignement fondamental. En outre, un des objectifs du projet sera de mettre en évidence les plus-values et les limites pédagogiques de ces outils.
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