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«Décolâge!» - Publications
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Comment apprend-on - La recherche au service de la pratique Principes fondamentaux pour la conception des environnements d’apprentissage du 21e siècle
CERI – OCDE Un condensé en quelques pages de la réflexion d’éminents spécialistes sur les dimensions de l’apprentissage. De la motivation à la coopération, l’apprentissage est mis en lumière sous des feux s’éclairant les uns les autres.  télécharger "Comment apprend-on - La recherche au service de la pratique" |
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Ce document (20 pages) édité pour la première fois en 1999 a été revu et mis à jour en 2007 par un groupe d'inspectrices. Comme son nom l'indique cette publication s'adresse à l'ensemble des membres des équipes éducatives de l'enseignement maternel.
télécharger "Grandir à l'école maternelle" |
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Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 2014 Document (80 pages) rédigé à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure a été élaborée suite à de nombreuses observations des pratiques différenciées en classe complétées par des entretiens avec les enseignants. Elle propose tout d’abord dix activités de pédagogie différenciée observées dans des classes de tous horizons. Elle retrace ensuite les débats de quinze enseignants qui ont fait part de leur expérience lors d’une table ronde animée par les chercheurs.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter. télécharger "Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 2014" |
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Pistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale - 2013 Un document (55 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure est un "vade-mecum" de l'organisation en cycles à destination des équipes des écoles primaires, en Fédération Wallonie-Bruxelles, pour en indiquer les différentes modalités organisationnelles et pédagogiques et pour signaler les points forts de chacune et surtout les dérives et les erreurs à éviter.
Cette publication est actuellement en réimpression. Merci de patienter. télécharger "Pistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale - 2013" |
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Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires - 2006 Un document (61 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique. Cette brochure propose une synthèse des résultats et constats d’une étude sur l’apprentissage de la lecture en Fédération Wallonie-Bruxelles au début de l’enseignement primaire. Cette étude a porté sur deux volets : le premier s’est attaché à décrire les documents officiels mis à la disposition des enseignants, le deuxième a porté sur les pratiques effectives des enseignants.
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Document (136 pages) rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ce document fait suite à la brochure "Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires", ci-dessus. Cette brochure se compose de 3 parties. L’objectif de la première partie est de mettre à la disposition des enseignants des outils au service de l’évaluation du niveau en lecture de leurs élèves et d’un diagnostic affiné de leurs difficultés de compréhension. La deuxième partie propose des pistes de remédiation orientées d’une part vers le développement de la fluidité, et d’autre part, vers la maîtrise de stratégies diversifiées de compréhension. La troisième partie de la brochure constitue le portfolio de lecture de l’élève : cet outil vise à permettre aux élèves de garder des traces de leur parcours de lecteurs. Cette partie permet de ranger les outils, supports, référentiels produits ou exploités au cours des activités de lecture et de remédiation
télécharger "Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d’acquisition de la lecture en 3e et 4e années ..." |
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Décrochage et abandon scolaire précoce Tour d’horizon sur la problématique du décrochage et abandon scolaire précoce en Fédération Wallonie Bruxelles.
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