Recherche en éducation:
L’enseignement/apprentissage des langues aux adultes. Pédagogie convergente – Méthodologie différenciée

Cette étude traite de la problématique de l’apprentissage des langues aux adultes, dans le cadre des instituts de promotion sociale. La pédagogie différenciée qui fait l’objet du travail est à considérer comme une démarche incontournable dans une conception globale de l’apprentissage. C’est la raison pour laquelle une grande partie des réflexions des chercheurs est consacrée à l’apprentissage des langues en général et à celui d’une langue étrangère aux adultes en particulier.
Cette recherche-action a permis de dégager des pistes de réflexions nouvelles :
- sur une méthodologie de la construction des savoirs ;
- sur les questions relatives à la construction du sens ;
- sur la créativité non verbale et verbale (jeu de rôle, discours oral) ;
- sur une «conscientisation sociale», et l’idée de co-apprentissage (learning by teaching) ;
- sur la problématique de l’écrit (acte de conscientisation, de transformation de soi et des autres) ;
- sur une pédagogie axée sur l’apprenant conduisant à l’application d’une méthodologie différenciée ;
- sur une évaluation formative prenant en compte les paramètres socio-affectifs, cognitifs, avec des corrélations entre les différentes performances et capacités.

Intervenants:	Centre International Audio-Visuel d'Etudes et de Recherches (CIAVER) Validateur WAMBACH M. Editeur scientifique Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur SLADE D. Auteur WAMBACH M. Auteur
Date:	2000