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Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - sciences sociales

 

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise (Présentation générale des outils d’évaluation: (ressource 1499) Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en sciences sociales).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des "familles de tâches": (ressource 4733) "familles de tâches" mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Outils Degré(s) Familles de tâches
La maigreur des mannequins comme idéal de beauté: (ressource 4734) La maigreur des mannequins comme idéal de beauté 3e F1 Questionner le réel
A partir de supports divers présentant un fait social traversé par une ou plusieurs problématiques ou axes de tension, formuler une ou plusieurs questions pertinentes et énoncer une ou plusieurs hypothèses en lien avec celles-ci.
Questionner le réel, Identifier un fait social: (ressource 6134) Questionner le réel, Identifier un fait social 2e
La discrimination raciale: (ressource 4735) La discrimination raciale 3e F2 Choisir
A propos de la description d’un fait social, d’une question et/ou d’hypothèses de recherche concernant un fait social , choisir les documents pertinents parmi ceux fournis, en faire la critique et en retenir les informations utiles à la recherche.

 La pénibilité du travail 6e année: (ressource 5795) La pénibilité du travail 6e année
La pénibilité du travail - 5e année: (ressource 5794) La pénibilité du travail - 5e année

 3e

F3 Synthétiser(1)
Sur base d’un nombre limité de données, organiser une synthèse répondant à une question de recherche, à une problématique ou un axe de tension précisé. Cette synthèse fera le lien avec des concepts et/ou des modèles étudiés
La violence scolaire en 6e année: (ressource 7330) La violence scolaire en 6e année 3e F4 Confronter
Proposer ou comparer deux ou plusieurs explications d’un fait social donné en reliant celles-ci aux modèles théoriques abordés en classe.
La violence scolaire en 5e année: (ressource 7331) La violence scolaire en 5e année 3e
Les tâches ménagères: (ressource 7332) Les tâches ménagères 2e
Comprendre la sécurité sociale: (ressource 8402) Comprendre la sécurité sociale 3e F5 Communiquer
Présenter les résultats d’un travail en faisant appel à un mode de communication adéquat.
La sécurité sociale en Belgique: (ressource 8401) La sécurité sociale en Belgique 2e

(1) Au deuxième degré, on travaillera le résumé de documents, compétence préalable à la réalisation de synthèses. Un résumé porte sur un seul document.

Contact

Note : Malgré nos recherches, nous n’avons pu joindre tous les ayants droit des textes et illustrations utilisés. Qu’ils trouvent ici invitation à nous contacter : outils_evaluation_sciences_sociales@cfwb.be
Le service général du Pilotage du système éducatif se tient à votre disposition pour toutes remarques sur ces productions.
Si vous souhaitez participer à l’expérimentation de ces outils n’hésitez pas à le contacter.

 

 

 

 

 

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