Enseignement.be - Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - éducation physique

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Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - éducation physique

 

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ([title] (ressource 1499) Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en éducation physique).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des [title] (ressource 594) "familles de tâches" mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Outils Dégré(s) Familles de tâches
[title] (ressource 595) Athlétisme : course de durée
[title] (ressource 596) Natation : nager dans la durée
  F1 Fournir des efforts de longue durée à une intensité moyenne (endurance)
[title] (ressource 597) Condition physique : force et souplesse
[title] (ressource 598) Condition physique : vélocité par la baseball
  F2 Maîtriser des techniques permettant d’améliorer ses aptitudes physiques (souplesse, vélocité, force, puissance alactique)
[title] (ressource 599) Escalade sur une structure artificielle (SAE)
[title] (ressource 600) Badminton : match en simple
  F3 Exécuter une série de gestes et de mouvements conformément à des règles (d’exécution, ergonomiques, de sécurité, etc.) en les adaptant à sa morphologie et au but poursuivi et en respectant la logique interne de l’activité
[title] (ressource 601) Danse
[title] (ressource 602) Mime
  F4 Présenter de façon harmonieuse et esthétique une succession de gestes et de mouvements en respectant les caractéristiques de l’activité
[title] (ressource 603) Course-relais de 4 x 100m
[title] (ressource 604) Ergonomie
  F5 S’intégrer dans un groupe pratiquant une activité physique ou sportive, en mobilisant ses connaissances des règles et de l’esprit de l’activité, ses qualités athlétiques, ses gestes techniques et tactiques

Contact

Note : Malgré nos recherches, nous n’avons pu joindre tous les ayants droit des textes et illustrations utilisés. Qu’ils trouvent ici invitation à nous contacter : yves.vandenbossche@cfwb.be
 
Le service général du Pilotage du système éducatif se tient à votre disposition pour toutes remarques sur ces productions.
Si vous souhaitez participer à l’expérimentation de ces outils n’hésitez pas à le contacter.

 

 

 

 

 

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