Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - géographie

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en géographie).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des familles de tâches (voir le  texte de présentation ) mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Outils	Degré(s)	Production(s) attendue(s)	Espace(s) concerné(s)	Objet (s) de l'étude	Familles de tâches
Taïwan	3e	T.1 : texte et/ou carte T.2 : texte	Taïwan L’Asie du Sud-Est	L’organisation du territoire	Décrire et expliquer l’organisation d’un territoire
Bruxelles : la périurbanisation  Document pour transparent	3e	T.1 a: texte T.2. : schéma fléché T.3 : texte	Le Grand Bruxelles La Belgique	La dynamique du territoire	Décrire et expliquer les dynamiques d’un territoire.
Charleroi : la dynamique spatiale des activités économiques  Document pour transparent	3e	T.1 : schéma cartographique T.2 : texte	L’arrondissement de Charleroi
Les migrations en Turquie	2e	T.1 :Croquis cartographique T.2 : schéma fléché	Turquie
Los Angeles	2e (3e année)	Texte	Los Angeles
Les ressources en eau à El Paso et Ciudad Juárez	2e	Croquis cartographique	Frontière USA-Mexique	La synthèse des composantes d’une problématique	Construire une synthèse qui rend compte d’une problématique clairement identifiée dans un territoire.
Causes et conséquences de la déforestation au Congo	3e	Schéma fléché	Bassin du Congo
Le séisme à Port - au - Prince du 12 janvier 2010	2e	Texte	Port-au-Prince
					Enoncer une problématique à identifier dans un territoire
Aéroports parisiens 2	3e	Texte	Paris, Chaulnes La France L’Europe	L’aménagement du territoire L’argumentation d’un choix	Défendre une position argumentée face à une problématique liée au territoire.
Equateur	2e (4e année)	Texte	Equateur