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Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en géographie).
Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des familles de tâches (voir le texte de présentation) mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus.
Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.
Outils | Degré(s) | Production(s) attendue(s) | Espace(s) concerné(s) | Objet (s) de l'étude | Familles de tâches |
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3e | T.1 : texte et/ou carte T.2 : texte |
Taïwan L’Asie du Sud-Est |
L’organisation du territoire | Décrire et expliquer l’organisation d’un territoire |
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3e | T.1 a: texte T.2. : schéma fléché T.3 : texte |
Le Grand Bruxelles La Belgique |
La dynamique du territoire | Décrire et expliquer les dynamiques d’un territoire. |
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3e | T.1 : schéma cartographique T.2 : texte |
L’arrondissement de Charleroi | ||
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2e |
T.1 :Croquis cartographique T.2 : schéma fléché |
Turquie | ||
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2e (3e année) | Texte | Los Angeles | ||
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2e | Croquis cartographique | Frontière USA-Mexique | La synthèse des composantes d’une problématique | Construire une synthèse qui rend compte d’une problématique clairement identifiée dans un territoire. |
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3e | Schéma fléché | Bassin du Congo | ||
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2e | Texte | Port-au-Prince | ||
Enoncer une problématique à identifier dans un territoire | |||||
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3e | Texte | Paris, Chaulnes La France L’Europe |
L’aménagement du territoire L’argumentation d’un choix |
Défendre une position argumentée face à une problématique liée au territoire. |
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2e (4e année) | Texte | Equateur |