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Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée (Compétences terminales et savoirs requis en sciences).
Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des familles de tâches mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus. Un
tableau récapitulatif reprenant familles de tâches, compétences, critères et indicateurs principaux pour les outils en sciences générales est disponible.
Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.
Les outils proposés ci-dessous sont avant tout des modèles à partir desquels le professeur peut construire ses propres épreuves d’évaluation de compétences. Une brève description des familles de tâches associées à ces outils se trouvent sous ce tableau.
Vous pouvez accéder au tableau reprenant tous les outils d'évaluations en chimie(ou en physique ou en biologie ) et aussi consulter un texte de présentation de la Structure des outils d'évaluation en sciences .
Outils | Degré(s) | Champ | Familles de tâches |
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3e | Equilibre chimique | Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet. Prévoir l’évolution d’un phénomène |
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2e-3e | Réactions de précipitation | |
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2e | Stoechiométrie. Relations massiques et volumétriques | Mener à bien une recherche expérimentale |
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3e | Réactions rédox | |
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2e | Mélanges et corps purs | Résoudre une application concrète. |
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2e | Les fonctions chimiques | |
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3e | Thermochimie | |
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3e | Réactions acide-base | |
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3e | Stoechiométrie. Relations massiques et volumétriques | |
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2e | La nature physique ou chimique d'un phénomène | Présenter sous une autre forme une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
Parmi les cinq familles de tâches retenues en sciences appliquées, trois sont actuellement illustrées par des exemples d’épreuves en chimie. Il s’agit des familles de tâches identifiées 1, 2, 3.