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Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques physique sciences de base

Les outils d’évaluation proposés ci-dessous ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en sciences générales).

Dans un souci de structuration, les compétences et savoirs définis dans les référentiels ont fait l’objet de regroupements par « familles de tâches ». Ces regroupements de compétences et savoirs ont été réalisés sur la base d’identification de tâches ayant en commun des caractéristiques jugées fondamentales.
A partir des  familles de tâches mises en évidence pour la discipline concernée, des outils d’évaluation ont pu être conçus. Un  tableau récapitulatif reprenant familles de tâches, compétences, critères et indicateurs principaux pour les outils en sciences générales est disponible.

Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.

Les outils proposés ci-dessous sont avant tout des modèles à partir desquels le professeur peut construire ses propres épreuves d’évaluation de compétences. Une brève description des familles de tâches associées à ces outils se trouvent sous ce tableau.

Vous pouvez accéder au tableau reprenant tous les outils d'évaluations en physique (ou en biologie ou en chimie ).

Vous pouvez aussi consulter un texte de présentation de la  Structure des outils d'évaluation en sciences .

Outils	Degré(s)	Champs	Familles de tâches
Périscope	2e	Optique	Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet Prévoir l’évolution d’un phénomène
MRUV version 1	2e	Mécanique	Résoudre une application concrète
MRUV version 2	2e
Xylophone	3e	Ondes et oscillations
La famille radioactive de l'uranium 238	3e	Physique moderne
Duel au soleil 1	2e	Mécanique	Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel

(c): en construction.

Description brève des tâches demandées

Parmi les trois familles de tâches retenues pour le niveau sciences de base, seules les deux premières sont actuellement illustrées par des exemples d’épreuves en physique.

Famille 1 : Décrire, expliquer un phénomène ou le fonctionnement d’un objet

•  Description des caractéristiques de la famille
• Epreuves
  • Epreuves n°1 : « Périscope »
    A partir d'un schéma donné, l'élève explique le comportement de la lumière à travers un périscope à prismes.

Famille 2 : Résoudre une application concrète

•   Description des caractéristiques de la famille
• Epreuves
  • Épreuve n° 1 : « MRUV1 »
    A partir d’une publicité dans un magazine automobile, l’élève détermine l’accélération du véhicule en supposant qu’il s’agit d’un MRUV.
  • Épreuve n° 2 : « MRUV2 »
    A partir d’une publicité dans un magazine automobile, l’élève détermine la distance parcourue par le véhicule lors du démarrage en supposant qu’il s’agit d’un MRUV.
  •  
  • Épreuve n° 4 : « Xylophone »
    A partir de résultats expérimentaux les élèves déterminent la note correspondant à une lame d’un xylophone. Ils devront entre autres analyser un graphique.
  • Épreuve n° 5 : « La famille de l’uranium 238 »  Les élèves déterminent le nombre de particules alpha et d’électrons émis lors de la série de désintégrations de l’uranium 238.

Famille 3 : Présenter sous une autre forme une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel

•   Description des caractéristiques de la famille
• Epreuves
  • Epreuve n°1 : « Duel au soleil 1 »
    L’élève après avoir lu le texte de scénario de course entre deux mobiles, doit le présenter sous forme d’un graphique v, t.