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Document: Service national du Récit en adaptation scolaire (Québec)
"Pour créer des conditions favorables à l’apprentissage des élèves en difficulté, l’enseignant doit répondre aux questions suivantes : comment l’élève apprend-il ? qu’est-ce qui l’influence positivement dans son apprentissage, c’est-à-dire, qu’est-ce qui semble l’aider ? quel soutien concret dois-je lui apporter pour l’aider à apprendre ? dans quelle mesure puis-je ajuster la gestion pédagogique de ma classe pour tenir compte des défis particuliers des élèves qui présentent des facteurs de vulnérabilité ?" (Anne Gaudreau,Conseillère pédagogique, Secteur de l’adaptation scolaire, Service des ressources éducatives)
Ce qu’on peut y retrouver :
- des annonces de colloques , de formations, de rencontre de travail en lien avec les Tic et l’adaptation scolaire,
- des découvertes, des expérimentations, des exemples d’exploitation des Tic en adaptation scolaire,
- des réflexions, des réactions, des commentaires, des questions concernant les Tic et l’adaptation scolaire.
Les ressources concernent les difficultés suivantes, au primaire et au début du secondaire:
- Déficience auditive
- Déficience intellectuelle
- Déficience langagière
- Déficience motrice ou organique
- Déficience visuelle
- Élèves en difficulté d’apprentissage
- Troubles envahissants de développement
Service national du Récit en adaptation scolaire (Québec)