Document: CahierS n°6 du Fonds Houtman: Écoliers et enseignants, la difficulté d’être !
Les deux thèmes retenus pour ce sixième numéro des Cahiers du Fonds Houtman ont l’école pour toile de fond. Les acteurs de ces recherches-actions, menées par le Service de Santé Mentale de l’ULB, sont, d’une part, des enfants d’une école maternelle des Marolles et, d’autre part, des adolescents et de futurs enseignants fréquentant une Haute École bruxelloise.
Le fait que praticiens et chercheurs se penchent sur des questions relatives à des enfants très jeunes, à des adolescents et à des personnes qui demain seront responsables de l’éducation des élèves n’est pas le fruit du hasard. Cela correspond à une volonté manifestée par les professionnels de la santé mentale d’accorder toute leur attention à une approche préventive des problèmes d’ordre socioaffectif et cognitif rencontrés de façon parfois précoce au sein de l’école. Le maître mot est ici la prévention, un objectif soutenu de façon permanente par le Fonds Houtman.
Depuis plus de trois ans, une équipe de logopèdes organise des groupes thérapeutiques à média pour des enfants de 4 ans. Ce dispositif est axé sur l’appropriation de la langue orale, dans un contexte de multiculturalisme. Ce travail est parti du constat de difficultés récurrentes apparues chez des enfants de migrants au tout début de leurs apprentissages langagiers et scolaires. Le but de cette action est de développer, dès l’école maternelle, leurs capacités linguistiques et leur mémoire verbale si importantes pour l’acquisition ultérieure de la lecture et de l’écriture.
La deuxième recherche-action aborde le malaise actuel des adolescents, problématique à laquelle les enseignants sont confrontés quotidiennement. C’est à travers deux DVD, qui condensent notamment des entretiens avec des jeunes ayant connu des difficultés et des élèves d’une Haute École formant les maîtres, que sont abordés certains sujets relatifs aux problèmes rencontrés par les jeunes. (F. Gillot – de Vries)
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