Document: Inférer, interpréter et apprécier des textes: (...) hors de portée de nos élèves de 4e primaire?

Ce document (56 pages), rédigé à l'issue d'une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, vise à décrire et à illustrer les processus de compréhension qui ont constitué des obstacles pour les élèves de quatrième année primaire lors de l'enquête internationale PIRLS 2011. Il présente les résultats d'une analyse des réponses produites par les élèves aux questions relatives à deux textes de l'épreuve rendus publics. Cette analyse d'erreur éclaire la nature des difficultés éprouvées par les élèves pour aller au-delà d'une compréhension littérale, interpréter ou encore apprécier ces textes. Des pistes d'activités en lien avec chacun des textes sont également esquissées.