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L'inclusion scolaire

 

"Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils pourraient être, et vous les aiderez à devenir ce qu'ils sont capables d'être." Goethe

Définition

En Fédération Wallonie-Bruxelles, l'inclusion scolaire vise à permettre à un élève à besoins spécifiques de poursuivre sa scolarité dans un enseignement ordinaire moyennant la mise en place d'aménagements raisonnables d'ordre matériel, pédagogiques et/ou organisationnel.

L'inclusion scolaire peut se définir comme étant le processus mis en place par le milieu scolaire ordinaire afin d'accueillir un enfant présentant des difficultés. Il consiste en une démarche d'accueil adapté aux difficultés de l'élève et non à la création d'un milieu scolaire qui lui est spécifique.

Selon la Commission Européenne : "l'éducation inclusive est un fondement important pour la garantie du respect de l'égalité des chances pour les personnes à besoins particuliers dans tous les aspects de leur vie."

Dans d'autres pays, la notion d'inclusion scolaire ne recouvre pas exactement les mêmes réalités. Cependant, il s'agit d'une réflexion commune, à visée pédagogique et sociétale, qui va permettre de rendre le milieu scolaire et ses acteurs conscients qu'un ensemble de mesures doivent être mises en place pour que chaque élève puisse trouver sa place dans l'école. Une pédagogie inclusive se traduit par exemple par une approche mettant en avant le soutien des élèves présentant des difficultés. C'est l’aménagement du fonctionnement pédagogique pour permettre les apprentissages de tous.

L'inclusion vise les élèves ayant des besoins spécifiques : ceux qui présentent un handicap et ceux qui présentent des troubles d'apprentissage. Pour rappel, ce dossier aborde uniquement les troubles d'apprentissage.

Mettre en place l'inclusion

Plus qu'un autre, l'inclusion est un projet à mener avec l'ensemble des acteurs de l'éducation. La direction doit porter ce projet et faire en sorte que les différents membres de l'équipe investis dans cette démarche puissent trouver soutien et encouragement. 

Certaines mesures contribuent au succès de l'inclusion et  peuvent profiter à tous les élèves :

  • l'adaptation et l'utilisation de la pédagogie différenciée ;
  • la collaboration et la concertation entre les membres de l’équipe éducative ;
  • la collaboration entre les membres de l’équipe éducative et le CPMS ;
  • la collaboration entre les membres de l’équipe éducative et les parents ;
  • la collaboration entre les membres de l’équipe éducative et d’autres partenaires ;
  • la mise en place d’un PIA ;
  • la formation initiale et continue des enseignants ;
  • l'apprentissage entre pairs ;
  • le regroupement hétérogène ;
  • ...

Quelques ressources théoriques

CTREQ - De l’intégration à l’inclusion scolaire des élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage

INSHEA - Intégration ou inclusion ?

Prisme - Intégration et inclusion à l'école

UFAPEC - cyberlettre - Des aménagements pédagogiques au quotidien en classe et pendant les examens pour les élèves qui ont des troubles de l'apprentissage

Umons - Pratique de politique et d'organisation scolaire - Comment arriver à une inclusion réussie ? ...

Le "Pass Inclusion"

Cette initiative de la Fédération Wallonie-Bruxelles a été mise en place afin de faciliter le dialogue entre les différents professionnels en charge d'un élève à besoins spécifiques. Le Pass Inclusion se veut vecteur d'inclusion :

  • Au niveau de l'enseignement, pour permettre aux apprenants ayant des besoins spécifiques de disposer d'aménagements adaptés à leurs besoins.
  • Au niveau sociétal, pour permettre aux jeunes ayant des besoins spécifiques de mieux s'intégrer dans toutes les activités culturelles, sportives, sociales de la vie.

Au niveau de l'enseignement, pour les élèves à besoins spécifiques, les aménagements pédagogiques à activer sont le fruit de discussions et d'accords entre l'élève, ses parents, l'équipe pédagogique, le centre PMS et les autres professionnels qui accompagnent l'élève.

Bien que primordiales, ces interactions sont parfois difficiles à mettre en oeuvre. Le Pass Inclusion permet de rendre les informations plus accessibles et de favoriser le dialogue entre toutes les personnes concernées. 

Le Pass Inclusion peut être activé par l'élève lui-même ou ses parents, mais aussi par l'équipe éducative. Dans tous les cas, c'est le centre PMS qui devra jouer le rôle central de relais d'informations.

Pass Inclusion - Le droit des élèves à besoins spécifiques d'être accompagnés collégialement