«Décolâge!» au bénéfice des enfants de 2.5 à 8 ans et des adultes qui les entourent…

 

«Décolâge !» en images...

 

«Décolâge !», une alternative au maintien et au redoublement...

« Décolâge ! » fait le pari qu’il existe des alternatives crédibles et praticables au maintien et au redoublement.

 

«Décolâge !», pourquoi ?

La recherche en éducation menée conjointement par l’ULg et l’ULB, met en évidence l’inefficacité du maintien et du redoublement et insiste sur l’importance de modifier la posture pédagogique pour lutter contre l’échec scolaire. Elle invite l’ensemble des adultes concernés par la construction du devenir de nos enfants à s’engager dans une dynamique de promotion des potentialités de chaque apprenant afin de les conduire tous à la réussite.                        

 

«Décolâge !», tout un système en mouvement au profit de l’élève.

Équipes éducatives, chefs d’établissements,  membres du Service Général de l’Inspection, conseillers pédagogiques, directeurs et agents des CPMS, formateurs d’enseignants, membres de l’Administration, acteurs du monde politique et de la société civile, tous engagés dans un processus de dynamisation positive du parcours des élèves !

Changer nos pratiques pour modifier nos représentations !

 

«Décolâge !», en 7 mots clés

Confiance
Confiance dans les capacités  des élèves, plutôt qu’une inquiétude  face à leurs difficultés.
Dans la communauté « Décolâge! », la confiance est la pierre angulaire du travail de chacun. Confiance à promouvoir, à construire, à transmettre.

Coopération
Notre société et notre système scolaire sont traversés en permanence par des logiques de compétition. Ceux qui ne gagnent pas la course s'épuisent et souffrent dans cette  bataille.
Dans la communauté "Décolâge!", l'énergie est mise dans la coopération. Celle entre élèves, entre enseignants, entre enseignants et agents PMS, mais aussi entre les écoles.

Ressources
Pour faire leur métier, les enseignants, les agents PMS, les chefs d’établissement ont besoin d’outils pédagogiques, de méthodologie de travail en équipe, d’échanges de pratiques, de formations, d’accompagnement, etc.
Le « Coopère! », comité opérationnel de la communauté « Décolâge! » soutient le développement de ces ressources.

Échanges
Être membre de la communauté « Décolâge! » offre la possibilité d’échanger des expériences, des outils, des idées, des difficultés, des pistes de solutions testées sur le terrain avec d’autres qui partagent la même envie de mettre l’élève au centre des apprentissages.
Lors de rencontres réelles ou sur des plateformes virtuelles.

Régulation
Réformer les pratiques pédagogiques pour toujours placer l'élève au centre des apprentissages nécessite d'agir sur de nombreux leviers, et d'en vérifier l'impact.
Dans la communauté "Décolâge!", la régulation des dynamiques à l'œuvre est un souci permanent du "Coopère!" et du "Copilote!".

Innovation
Développer des alternatives au redoublement nécessite d’innover chaque jour, dans la classe, dans l’école et dans tout le système scolaire. Mais innovation ne veut pas dire révolution. Se pencher sur les routines, pour les questionner, pour modifier certaine ou en construire de nouvelles permet d’innover en profondeur, sans tout remettre en question.

Temps
Laisser à l’élève le temps d’apprendre à son rythme; laisser à l’enseignant le temps de se questionner, d’échanger avec ses collègues; laisser au système scolaire le temps d’expérimenter ; laisser le temps aux décideurs de respecter le temps de l’école.