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Les nouveautés de la rentrée

Aménagements raisonnables, meilleur encadrement en maternel, création de places : voilà quelques-unes des nouveautés de cette rentrée 2018-2019.

Depuis cette rentrée 2018, tout élève de l'enseignement ordinaire qui présente un/des besoin(s) spécifique(s) est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables matériels, organisationnels ou pédagogiques appropriés. Il faut toutefois que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l'enseignement spécialisé.

Des fiches-outils suggèrent des propositions d’aide(s) à apporter aux enfants présentant un trouble d’apprentissage (les «dys»), un trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité et/ou impulsivité (TDA/H), un haut potentiel intellectuel, un syndrome dysexécutif ou un syndrome d’Asperger.

Une classification des aménagements raisonnables permet de déterminer si l’aménagement demandé relève d’un caractère obligatoire ou conseillé. Elle servira à outiller :

• l’Administration de l’enseignement obligatoire chargée des conciliations entre les parents et les écoles, en cas de litige,
• la Commission de l'Enseignement obligatoire inclusif qui traite, quant à elle, les recours.

Création de nouvelles places

Depuis 2017-2018, face au défi démographique, le Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a prévu une enveloppe récurrente de 20 millions d’euros, versée dans un Fonds de création de places dans les bâtiments scolaires de l’enseignement obligatoire.

L’enveloppe de 2018 doit permettre d’ouvrir 4653 places supplémentaires. Elle a été répartie entre les différents réseaux d’enseignement :

• 4,378 millions pour le réseau organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles,
• 7,935 millions pour l’officiel subventionné,
• 7,687 millions pour le libre subventionné.

Au total, 26 projets seront financés (entièrement ou partiellement) :

• 14 dans le réseau libre subventionné,
• 9 dans le réseau officiel subventionné,
• 3 dans le réseau organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Les projets financés ont été sélectionnés sur la base de critères tels que le nombre de places que le projet prévoit de créer, la date prévue d’entrée en fonction des places scolaires ou le nombre de places disponibles dans la zone en tension. . Ces projets viennent renforcer la capacité d’accueil :

• soit par l’extension ou la reconfiguration d’une infrastructure scolaire existante,
• soit par l’achat et l’aménagement d’un bâtiment ou d’un terrain qui n’était pas à usage scolaire en vue de l’affecter à l’enseignement.

Amélioration du statut de maitre de psychomotricité

Autre nouveauté : l’amélioration de l’encadrement en maternel. Entamée en 2017, cette mesure se poursuit par la statutarisation des postes que des maitres de psychomotricité occupent sous contrat de type ACS (Agents contractuel subventionné) ou APE (Aides à la promotion de l’emploi).

Dès la rentrée 2018, ces emplois deviennent des emplois statutaires (pouvant mener à nomination). Cela concerne 361,5 équivalents temps plein.

Chaque implantation maternelle bénéficie désormais de deux périodes de psychomotricité par emploi entier d’instituteur maternel. S’il y a par exemple quatre instituteurs-trices à temps plein, l’implantation bénéficiera de hui périodes de psychomotricité.

Ces nouveautés, et toutes les autres, sont détaillées :

• dans le Dossier de presse de la rentrée 2018-2019
• dans le magazine PROF de septembre-octobre-novembre

(News parue le 31 aout 2018)

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