Enseignement.be - Recherche en éducation:<br>L'évaluation des compétences en classe d'histoire. vade mecum à l'usage du professeur d'histoire de l'enseignement secondaire. "Elaborer une problématique et communiquer". Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen Age au XIX siècle.

banner du site

Menu Enseignement.be

logo des recours FAQ CEB CE1D CESS
logo du site Mon Espace
logo du pacte d'excellence
logo FAQ+
logo des annuaires scolaires
logo espace enseignant
logo des communiques de presse
logo du magazine PROF
 

ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes.
Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles.

ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout.

ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 23:45.

ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 00-00-0000 à 00:00.

Recherche en éducation:
L'évaluation des compétences en classe d'histoire. vade mecum à l'usage du professeur d'histoire de l'enseignement secondaire. "Elaborer une problématique et communiquer". Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen Age au XIX siècle.

 


L'évaluation des compétences des élèves n'est pas sans poser de nombreux problèmes pratiques : quelle(s) forme(s) donner à ces situations d'évaluation intégratives ? , comment s'outiller pour porter un regard objectif sur les productions des élèves ? , comment aider l'apprenant à comprendre ce qui est attendu de lui ? , comment concilier évaluation formative et évaluation certificative ? , sur quelles bases certifier la compétence d'un élève ? ...
Ces questions sont au cur de cet ouvrage . Elles ont été abordées dans le cadre de
l'exercice de deux compétences terminales en histoire, parmi les quatre que le Parlement de la Communauté française a votées en avril 1999 : « Se poser des questions » et « Communiquer » . Toutefois, une bonne part de l'outillage et des conclusions de la présente recherche est très probablement transférable aux deux autres compétences (« Critiquer » et « Synthétiser ») . Un des objectifs de ce projet est d'offrir aux enseignants d'histoire un ensemble de repères théoriques et d'outils pratiques leur permettant, à leur tour, de concevoir des situations d'évaluation des compétences et d'évaluer les productions de leurs élèves . Comme tout outil pédagogique, les pistes qu'il contient n'ont d'autre valeur qu'indicative . Chaque professeur aura le souci, en fonction de ses centres d'intérêt et de ceux de ses élèves, du contexte propre à son établissement ..., d'en tirer le meilleur . Les sujets choisis comme base d'exploitation sont : l'organisation sociale au Moyen Age, l'économie européenne au XIVe et XVe siècles, la monarchie anglaise au XVIIe siècle, les Etats-Unis aux XVIIIe et XIXe siècles, la société dans les pays industrialisés, l'Allemagne et la France de 1848 à 1918, l'histoire de la ville de Bruxelles, les états bourguignons, le Congo, etc .

Intervenants:
BORTOLIN Manu Collaborateur
BURG Véronique Collaborateur
MEUNIER Frédéric Collaborateur
NYS Agathe Collaborateur
WIBRIN Jean-Paul Collaborateur
Collège Cardinal Mercier Validateur
Université Catholique de Louvain - Unité de Didactique et de Communication en Histoire Validateur
JADOULLE Jean-Louis Editeur scientifique
GEORGES Jean Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
DAMBROISE Catherine Auteur
JADOULLE Jean-Louis Auteur
BOUHON Mathieu Auteur
Date:2001

 

Rapport final

Les enseignants trouveront dans cet ouvrage à la fois des propositions d’activités d’intégration intéressantes et les outils de leur évaluation. Tout en exprimant clairement leurs préférences pour une évaluation critériée plutôt que sommative, armant l’enseignant tout à la fois pour mener une évaluation formative et pour amener des informations valides au conseil de classe, les auteurs, enseignants eux-mêmes, se sont cependant efforcés de rendre leurs outils compatibles avec les contraintes qui pèsent au quotidien sur les enseignants.

Nous vous proposons ici en format pdf une version complète du texte mais dans laquelle manquent plusieurs illustrations qui ne peuvent être diffusées sur le web.

 

Table des matières

Le document complet est également diffusé sous forme "papier".
Pour se le procurer

Article de synthèse