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Recherche en éducation:
La violence à l'école : étude exploratoire des conditions d'apparition de comportements violents au sein d'établissements scolaires du niveau secondaire en Communauté française et des dispositifs imaginés ou mis en place pour y remédier

 


Au moyen d'une méthodologie basée sur une observation participante et "clandestine" (au sein de 3 écoles bruxelloises), suivie d'entretiens avec des élèves et des membres du personnel, ainsi que de l'usage de concepts sociologiques pouvant fournir une vision de l'univers scolaire (notamment : emprunt du concept "d'institution totale" de Goffman), cette recherche examine les sources, les raisons, mais aussi le sens de la violence scolaire . Ainsi elle s'attache à décrire, et à l'illustrer par de nombreux extraits d'entretiens, la "double dualité" prévalant à l'école : d'une part la dualité école/monde extérieur (avec le sentiment "d'école-prison" qui accompagne souvent des élèves) et personnel/élèves .
L'auteur explique, deuxièmement, la codification, les règles du jeu, qui sont de mise au sein de l'école .
Ces démonstrations "de terrain" se veulent un point d'appui au développement de "stratégies insitutionnelles de prévention et de traitement des incidents" (dixit l'auteur), tant à court terme (négociation et médiation) qu'à plus long terme . La recherche se refuse à présenter ces stratégies comme des solutions, considérant que la violence à l'école à ses raisons extra-scolaires (sociales, donc), mais propose, selon le terme de l'auteur, un "emplâtre" .

Intervenants:
Université Libre de Bruxelles - Centre de Sociologie de l'Education. Validateur
VAN HAECHT Anne Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
VAN HAECHT Anne Auteur
VIENNE Philippe Auteur
Date:2001

 

Rapport final

Articles de synthèse