PIRLS - Capsules vidéos 2021

En complément des résultats de PIRLS 2021, trois capsules vidéo s’intéressant à la lecture documentaire ont été réalisées à partir d’un texte mobilisé dans l’enquête PIRLS 2021.
 

> à qui s’adressent ces capsules ?

> sur quoi portent ces trois capsules ?

> que retenir ?

> consulter les capsules vidéo

A qui s’adressent ces capsules ?

A des élèves de la P4 à la P6 ayant préalablement lu le texte « Les requins » et répondu aux questions.

Sur quoi portent ces trois capsules ?

Ces trois capsules vidéo ciblent une des démarches de compréhension peu maitrisées en 2016 et en 2021 : « interpréter et intégrer des idées et des informations ». Dans ces capsules, cette démarche est rendue visible pour un public d’élèves de la fin du primaire. Elles mettent en regard les démarches de lecture/compréhension d’un texte documentaire papier avec celles requises face à un texte documentaire numérique. 

Deux supports abordent le même thème, celui des requins. Le premier support est issu de l’unité PIRLS « Les requins » déjà mobilisée dans les enquêtes PIRLS 2011 et 2016 (cinq pages de textes A4 illustrés dont un schéma présenté sur une double page). Le second support est un texte issu de l’encyclopédie en ligne Vikidia. Plus précisément, les capsules vidéo donnent à voir la manière dont deux élèves s’y sont pris pour répondre à deux questions en lien avec chacun des deux formats de texte. Une démarche efficace est mise en regard avec une démarche inefficace et commentée par un chercheur. 

Les deux premières capsules (partie 1 et partie 2) explicitent les démarches sur support papier alors que la troisième se centre sur les démarches à mobiliser en présence d’un support numérique. 

La démarche « d’interprétation et d’intégration des informations du texte » a été appréhendée de manière identique dans les deux formats de textes documentaires : deux items du questionnaire issu de l’unité « Les requins » ont été repris et proposés à des élèves en lien avec la lecture du texte Vikidia. Il s’agit des items 10 et 12. 

•  L’item 10 requiert un traitement global des informations du texte « Les requins » pour identifier « dans quel ordre ses sens du gout, de la vue et de l’odorat vont lui servir » ainsi que la production par l’élève d’une réponse à rédiger 

• L’item 12 est plus proche dans sa modalité d’une situation authentique de traitement d’informations issues d’une recherche documentaire en ligne. Il invite l’élève à mettre en lien et à organiser certaines informations du texte dans un tableau croisant des informations relatives à la taille, à la nourriture et aux caractéristiques particulières pour deux des espèces abordées dans le Vikidia : le Requin-baleine et le Requin-marteau 

Que retenir ?

Ces capsules adressent trois conseils essentiels aux élèves de la fin du primaire pour les aider à mettre en œuvre une lecture documentaire qui permettent d’acquérir des connaissances, que le support soit de type papier ou numérique :

1. Ne pas tout lire (même si on dit souvent le contraire aux élèves), utiliser le sommaire/table des matières favorise une lecture sélective en adéquation avec les objectifs de la lecture documentaire
2. Relier TOUTES les informations présentes dans les images avec le contenu du texte, sans oublier les légendes
3. Utiliser ses connaissances personnelles, mais les relier et les comparer à ce qu’en dit le texte !
    

Consulter les capsules vidéo

La lecture documentaire :

Et sur support numérique, qu'est-ce que cela change ?