Magazine PROF n°39

Clic et Tic 

Ils codent en 3^e maternelle

Article publié le 31 / 08 / 2018.
Article paru en ligne uniquement.

À Woluwe-Saint-Lambert, un directeur a lancé son école fondamentale dans un programme numérique. Et, en 2017-2018, ses élèves ont codé, dès la 3^e maternelle.

Dès son engagement en 2011, le directeur de l’Institut de l’Angélus, Philippe Prieëls, a proposé à son pouvoir organisateur d’y développer le multimédia. D’abord, le matériel informatique de la Région bruxelloise a permis aux 5^e et 6^e  primaires, par binômes, de rechercher et de synthétiser des infos sur un sujet au choix, et de rédiger un « chef-d’œuvre ». « Tous en classe, dans un souci d’équité », explique le directeur.

Certains matériels apprennent à coder dès la 3e maternelle.

© Institut de l'Angélus

Apprendre les TIC par les TIC

Puis l’école a acheté quinze tablettes. « Elles leur évitent de trop copier-coller ou d’imprimer à tout va sans lire ». Elles sont aussi disponibles pour tous les autres, dès la 3^e maternelle. « Toutes les deux semaines, en deux heures, un enseignant, engagé sur les heures d’encadrement spécifique du 1^er degré et d’adaptation, réalise avec un demi-groupe classe un mini-projet choisi avec le titulaire : découverte de l’anatomie du corps humain, réalisation d’une bande dessinée... Dans l’autre demi-groupe, le titulaire fait de la remédiation ».

Jusqu’à coder

L’an passé, ces élèves ont appris à coder. M. Prieëls : « Ils expliquent à une machine ce qu’elle doit faire. Rares sont les utilisateurs numériques qui entrent dans cette phase plus active. Or, ils forment l’intelligence du futur, très recherchée par les employeurs ».

Le matériel ? Quatre modules Thymio ⁽¹⁾ (300€/pièce) programmables à l’aide de petites flèches et d’un rond sur leur sommet. « Cela convient aux 5-8 ans. Et ils travaillent le vocabulaire des formes, de la latéralisation, du déplacement dans le plan… en lien avec leurs cours ».

La cellule optique de ces robots leur permet de suivre une ligne colorée ou de s’arrêter face à une nouvelle couleur. « À deux ou trois, les élèves discutent d’hypothèses, apprennent les notions d’unité de mouvement ou de degrés,… ». Les plus âgés programment sur quatre portables avec le logiciel opensource Scratch : ils combinent des lignes de commande simples. Pas besoin de connaitre un langage spécifique. La transmission se fait via une clé USB. Une éducatrice, payée sur fonds propres l’an passé et relevant de l’aide à la direction pour un mi-temps en 2018-2019, a rejoint le projet. La formation des personnes-ressources par un privé a couté 2 000€.

« Bref, ce projet devient un argument dans le projet pédagogique, conclut M. Prieëls. Son caractère ludique séduit les enfants. Il motive les enseignants qui ont participé à sa mise en place et à sa régulière adaptation ». Sans doute une source d’inspiration pour d’autres.

Patrick DELMÉE

⁽¹⁾ https://www.thymio.org