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Axe 3 - Travailler sa pratique pour accompagner les élèves présentant un trouble d’apprentissage à l’aide du numérique

Accueillir en classe un élève "dys" peut effrayer les enseignants qui se sentent démunis face aux particularités des troubles auxquels ils doivent faire face. Pourtant, cet accueil est l'occasion pour l'enseignant d'explorer d'autres champs de la pédagogie et pour les élèves de la classe d'exercer leur citoyenneté, d'expérimenter la solidarité, la tolérance et le respect de l'autre.

Toutefois, comme vous le découvrirez dans cet axe du dossier, certains ajustements sont nécessaires pour faire de cet accueil une expérience positive pour tous les acteurs.

La page "La différenciation pédagogique" présente la différenciation comme une piste intéressante à suivre pour gérer l'hétérogénéité des classes et prendre en compte les différences. La page "Les documents numériques et leur partage" aborde quant à elle les contraintes techniques inhérentes à la numérisation des contenus des enseignants.

Cet axe du dossier propose également des textes légaux et des pistes concernant les aménagements raisonnables à mettre en place afin d'assurer l'inclusion scolaire dans de bonnes conditions :

Enfin, cet axe comporte des liens vers des communautés de pratiques dans lesquelles enseignants, parents et toutes personnes concernées par la problématique des troubles d'apprentissage peuvent échanger : Les communautés de pratique.

Plan de l'Axe 3

 

 

 

 

 

 

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