Magazine PROF n°35

Tableau de bord 

Entrés en 1^re commune ou différenciée, et après ?

Article publié le 01 / 09 / 2017.
Article paru en ligne uniquement.

Un des Indicateurs de l’enseignement suit le parcours scolaire d’élèves entrés en secondaire en 2006 et en 2010, soit avant et après la disparition de la 2^e professionnelle.

Pour établir cet indicateur, ses auteurs ont défini quatre cohortes d’élèves : les 42550 élèves entrés en 1^re commune en secondaire en 2006-2007, les 4273 entrés la même année en 1^re différenciée, les 45323 élèves entrés en 1^re commune et les 3541 entrés en 1^re différenciée en 2010-2011. Entre ces deux moments, la 2^e professionnelle a cessé d’exister. Cette disparition s’est-elle accompagnée de modifications dans l’orientation des élèves aux 2^e et 3^e degrés secondaires ?

Après deux années scolaires, 59% des élèves entrés en 1^re commune entament une troisième année de transition, et cela qu’ils soient entrés en secondaire en 2006 ou en 2010. Pas de différence donc. Par contre, après deux années scolaires, il y a davantage d’élèves de la cohorte 2010-2011 en 2^e commune (25%) qu’il y en a de la cohorte 2006-2007 (17%).

Les élèves entrés en 2010‑2011 sont donc proportionnellement plus nombreux à recommencer une année au sein du 1^er degré commun. Inversement, et c’est logique, ils sont proportionnellement moins nombreux en 3^e qualification (13% contre 21%).

Après quatre années scolaires, les variations entre les deux cohortes se marquent moins (lire notre infographie).

Après deux années scolaires, le constat est identique pour les élèves entrés en 1^re différenciée : ceux qui sont entrés après la disparition de la 2^e professionnelle (donc en 2010‑2011) sont 22% à fréquenter le 1^er degré commun (3% en 1^re et 19% en 2^e) contre 10% de ceux qui étaient entrés en 2006-2007 (1% en 1^re et 9% en 2^e). Logiquement, il y a moins d’élèves en 3^e qualification de la cohorte 2010-2011 (60%) que de la cohorte 2006-2007 (75%).

Après quatre années scolaires, on observe cependant qu’une très grande majorité des élèves entrés dans le 1^er degré différencié poursuivent leur scolarité uniquement dans la section de qualification. C’était le cas pour 58 ou 59% de ces élèves, tandis que 17 ou 18% s’orientent vers les CEFA (enseignement en alternance), 5% vers le spécialisé, et 18 ou 19% sortent de l’enseignement. Quatre ans après leur entrée en secondaire sans CEB, moins de 2% de ces élèves sont en 3^e ou 4^e transition.

D. C.

37%
Cet Indicateur de l’enseignement compare le parcours des élèves entrés en secondaire avant et après la disparition de la 2^e professionnelle. Quatre ans après leur entrée en 1^re commune, ils sont tout aussi nombreux (37%) en 5^e secondaire de transition.

18%
En 2010, 3541 élèves sont entrés en 1^re différenciée. Quatre ans après, 18% d’entre eux ne fréquentent plus l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles. C’est le cas de 5% des 45323 élèves entrés en 1^re commune en 2010.