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Recherche en éducation:
PIRLS 2011 - Progress in Reading Literacy Study (enquête internationale sur le développement des compétences en lecture des élèves de 4e année de l'enseignement primaire)

 

L'étude Progress in Reading Literacy Study (Pirls) a pour objectif d'évaluer le niveau de compréhension en lecture ; la motivation, les pratiques de lectures (plus globalement le niveau de littératie) des élèves du grade 4 de l'enseignement fondamental. Une campagne d'évaluation est menée tous les 5 ans. La perspective comparative implique d'administrer, lors de chaque campagne, une proportion substantielle des épreuves des cycles précédents, c'est ce que l'on nomme les outils d'ancrage. L'utilisation récurrente des mêmes outils offre l'opportunité d'étudier l'évolution des compétences des élèves mais aussi celle des pratiques et politiques en matière de littératie à travers le monde, et d'évaluer, le cas échéant, l'effet de certaines mesures mises en place afin d'améliorer les compétences en lecture des élèves. L'objectif de l'étude est non seulement de mesurer le niveau de compétences en lecture des élèves, mais aussi d'appréhender de la manière la plus fine et la plus complète possible les éléments de contexte culturels, socioéconomiques, pédagogiques, familiaux et individuels, qui peuvent rendre compte des performances observées entre pays et à l'intérieur des pays, et qui constituent autant de leviers potentiels pour améliorer les compétences des élèves.

Intervenants:
Université de Liège - Unité d'analyse des systèmes et des pratiques d'enseignement. Validateur
LAFONTAINE Dominique Editeur scientifique
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur
HINDRYCKX Geneviève Auteur
LAFONTAINE Annette Auteur
SCHILLINGS Patricia Auteur
Date:2011

 

Rapport de recherche

Présentation des résultats

Article(s) de synthèse

Brochure à destination des enseignants 

Inférer, interpréter et apprécier des textes : des compétences en lecture hors de portée de nos élèves de 4e année primaire ? Analyse de réponses produites en lien avce deux textes de l'épreuve PIRLS 2011.

[title] (ressource 13050) Recherches en éducation – PIRLS 2011 – brochure enseignants – Inférer, interpréter et apprécier des textes

Capsules vidéo

Trois types de capsules ont été réalisés par Madame Patricia Schillings de l’unité d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement (aSPe) avec le soutien de l'Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES) de l’Université de Liège.

  1. Des témoignages de développement professionnel (capsules 1 et 2)
  2. Une présentation des processus de compréhension évalués dans l’épreuve PIRLS et des résultats obtenus par les élèves en FW-B en 2011 (capsule 3)
  3. Des analyses de réponses produites par des élèves de quatrième année primaire face à certaines questions de compréhension
    • Des réponses en lien avec un texte à visée narrative : « La Tarte Anti-Ennemi » (capsule 4)
    • Des réponses en lien avec deux textes à visée informative : « Antarctique : Terre de glace » et « A la recherche de nourriture » (capsules 5 et 6)
Pour découvrir les capsules vidéo, consultez la page : Pirls - Progress in Reading Literacy Study - Capsules vidéo.

Carnets de test

Site IEA

L’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) est une association scientifique indépendante à but non lucratif dont la mission principale est de mettre en œuvre des études comparatives à échelle internationale sur l’évaluation de la réussite scolaire des élèves.

Sur ce site, vous trouverez des informations (en anglais) à propos des différentes épreuves Pirls, de la population cible, des pays participants, … mais aussi à propos des missions, actions, publications, … de l’IEA.

http://www.iea.nl/pirls_2016.html.