Le magazine des professionnels de l'enseignement
TICE - documentation - généralités
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Vous trouverez dans cette section, des liens vers des sites proposant des articles de réflexion ou, en téléchargement, des travaux de fin d'études. |
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| Ressources à destination des... | ||
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 enseignants |  élèves |  parents |
 |  Agence usages TICEL'objectif du site est de favoriser l'usage des Technologies de l'Information et de la Communication dans sa pratique pédagogique Il propose une série de témoignages dans lesquels des enseignants racontent leur expérience avec les TICE. Ces témoignages peuvent être consultés aussi bien par niveau que par matière ou par média.
A consulter aussi : |   |
 | Apprendre autrement & apprendre à apprendre Dans "Esprit libre", le magazine de l'ULB, un dossier "Quand la révolution numérique bouscule les chemins du savoir". |  |
 | Assises "Internet, entre autonomie et dépendance" : le compte rendu de la Journée (26/5/2009) Communication de Mme Briziou, directrice du CDDP d’Indre et Loire - Communication de Mme Bourdon du Centre de référence sur le jeu excessif au CHU de Nantes - Références webographiques des publications, auteurs et organismes cités. | |
 | Athena Initiative de la Région wallonne, Athena est une publication mensuelle éditée par la Direction générale des Technologies, de la Recherche et de l'Energie (DGTRE). Elle a pour objectif de sensibiliser toutes les personnes intéressées, et plus particulièrement les jeunes, aux enjeux et aux perspectives des technologies nouvelles, de la biotechnologie aux télécommunications en passant par l'agroalimentaire et les nouvelles technologies de l'information. Athena se veut un outil qui entend contribuer à développer chez tout un chacun une véritable culture scientifique. La revue est téléchargeable en ligne, on peut également s'y abonner ou faire une recherche dans les archives. | |
 | Bibliothèque numériques Ce dossier "Educnet" (octobre 2009) propose une sélection commentée de liens et quelques éléments de réflexion. Un double objectif le sous-tend :
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 | Cité des sciences :" Internet : une nouvelle façon d’apprendre " " Internet : une nouvelle façon d’apprendre " se présente comme une introduction aux aspects pédagogiques du réseau et des nouvelles technologies. L’Internet est un nouveau monde sans frontières, qui fait basculer nos anciens repères : le temps et les distances sont perçus différemment, on peut apprendre de plusieurs lieux à la fois, proposer ses contenus à la communauté… Cette introduction qui se décline en douze entrées, passe en revue quelques principes et interrogations de base : Que nous apporte cet accès illimité à l’information? Comment apprendre seul et en groupe ? Quel est le nouvel rôle de l’enseignant ? Quels sont les opportunités et les risques de cette mutation ? Cependant " Internet : une nouvelle façon d’apprendre " ne fournit pas de réponses. Il dessine des pistes de réflexion. Notamment avec l’éclairage de spécialistes, en renvoyant sur des sites Web qui illustrent les sujets. Il découle de cette introduction que les nouvelles technologies sont un outil et non une fin en soi, qu’apprendre via la machine nécessite une médiation humaine. Et qu’il s’agit là d’une aventure, dont les pages s’écrivent sous nos yeux. | |
 | CLEMI Le Centre de liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif français. Il a pour mission d’apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias. Cet objectif est atteint en établissant des partenariats constants entre enseignants et professionnels de l’information. Sur son site, on trouve de nombreuses ressources utilisables en classe: fiches pédagogiques, outils d'analyse, publications, lexique... | |
 |  Comment Facebook peut-il être intégré
à une stratégie de communication pour une association? (TFE)
Travail de fin d’études réalisé par Myrtille Delmée (année académique 2008-2009) portant sur une analyse des réseaux sociaux - facebook en particulier- et leur impact sur le monde associatif. | |
 | Concilier la culture du « temps court » chez les jeunes avec celle du « temps long » de l’école par l’intégration des TIC à l’enseignement. "Zapping, SMS, chat, jeux électroniques ont changé la conception des jeunes face au temps : les activités des jeunes hors classe sont caractérisées par une notion de temps court. Tout va vite, trop vite même. Clic, on zappe un programme télé; clac, on clavarde en temps réel dans un mélange d’abréviations, de mots intacts, phonétiques ou tronqués… La tentation est grande de « zapper » l’école. Pourtant l’école est un lieu d’apprentissage où le raisonnement, la logique, la rigueur exigent un « temps long ». Mais l’école avec sa cour conventionnelle et ses quatre murs presque dénudés offre un espace moins attrayant pour les jeunes de la Génération millénaire (MeeWee Generation). Par contraste, l’environnement extérieur est riche en gadgets solliciteurs : pubs alléchantes, arcades, jeux vidéo, cinéma, télévision, iPod, etc. Pourquoi ne pas utiliser la technologie qui passionne nos étudiants pour arriver d’une part, à les engager activement dans l’acquisition et l’appropriation du savoir et, d’autre part, à atteindre efficacement les objectifs d’apprentissage prédéfinis tout en leur permettant de se constituer un « capital-temps »? " | |
 | Doit-on enseigner Google ? Un article d'un professeur de Rouen qui s'interroge sur la manière d'aborder Google dans l'enseignement. | |
 | Dossiers d’actualités de l’Institut national de recherches pédagogiques (France) : n° 41 – janvier 2009 : Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? Comment individualiser les enseignements pour éviter l'échec scolaire ? Cette question est loin d'être récente et malgré les nombreuses recherches qui tentent d'y répondre, la solution n'est pas aisée. L'utilisation des Technologies d'Information et de Communication (TIC) pour enseigner et apprendre représente une alternative intéressante qui mérite un approfondissement. L'objectif de ce dossier d'actualité est d'essayer, au regard de publications récentes, de dégager des éléments de réflexion aussi bien en France qu'à l'étranger pour montrer en quoi les TIC offrent des outils et des services qui présentent une certaine efficacité pour l'enseignement et l'apprentissage. L'idée est qu'elles permettent la prise en compte des différences individuelles, favorisent l'individualisation des enseignements et représentent, de fait, une alternative pour gérer l'hétérogénéité des élèves. A télécharger sur le site. | |
 | E-Portfolio dans l'enseignement Depuis plus de quinze ans, des enseignantes et des enseignants américains et canadiens utilisent des E-portfolios pour leur enseignement. Peu à peu, l'E-portfolio se propage aussi dans le système éducatif européen. Le dossier d'"educa+ch" propose de façon tout à fait générale une vue d'ensemble sur ce nouvel instrument d'enseignement qui prend de plus en plus d'importance. | |
 | educaguides.ch Sur ce site, une série de guides téléchargeables, de conseils et de soutien au personnel enseignant, aux formatrices et formateurs pour l'intégration des TIC dans l'enseignement
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| Éducation aux médias et à l'Internet Ce dossier d'Educnet montre l'intérêt éducatif de l'éducation aux médias et par les médias et propose une sélection commentée de sites spécialisés. Après en avoir précisé le sens, le dossier montre la place de l'éducation aux médias dans les programmes scolaires et indique les compétences informatique et Internet attendues chez les élèves. | |
 | Epistémologie wikipédienne : vérité et vérifiabilité sont dans le bateau du web centripète. En tant qu'écosystème informationnel, Wikipédia avance à visage découvert : elle cite ses sources, s'efforce de mettre en avant des sources fiables, "oblige" à les vérifier, s'efforce d'adopter une neutralité de point de vue. Un écosystème par ailleurs récemment analysé dans sa diversité de services, et qui donne à voir un visage relativement monolithique. Un article de réflexion sur le blog "Affordance", tenu par un maître de conférence en sciences de l'information. | |
 | Évaluation et validation de l'information sur Internet - Journée nationale du réseau des URFIST (2007) Actes de la journée: "l’évolution des possibilités éditoriales est en train de retirer aux vecteurs traditionnels de légitimation de l’information l’apanage de ce « contrôle » éditorial. La diversification des types d’information accessibles et des supports nécessite l’évolution des modalités d’évaluation. Cela se traduit par une remise en cause des modes et outils traditionnels et le développement encore balbutiant de solutions adaptées." | |
 | Formation en ligne gratuite sur les TIC en éducation Le bureau de l’UNESCO à Bangkok vient de sortir la version en ligne de son cédérom sur les TIC et leur utilisation en éducation, un cours interactif à souhait et qui se compose de deux modules portant l'un sur les fondements et l'autre sur les choix décisionnels.) | |
 | Forum des usages coopératifs à Brest La 4e édition du Forum des usages coopératifs en 2010 avait pour thème: "Innover et entreprendre ensemble", ou l''appropriation des outils numériques par des réseaux d'acteurs est porteur d'innovations. Parmi les conférences plénières que l'on peut retrouver sur le site du Forum, celles consacrées à l'éducation.
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 | Gestion d'une salle multimédia scolaire, un guide des bonnes pratiques - Maroc Gérer, utiliser une salle multimédia ne s'improvise pas ! Ce guide propose des pistes et des outils pratiques à de nombreuses questions : Comment gérer une salle multimédia scolaire ? Pourquoi utiliser les TICE ? A quoi former et comment former les enseignants ? En ligne sur Tarbiya.ma, le portail de la communauté éducative au service de la communauté éducative marocaine. | |
 | Homo Numericus Portraits d'une révolution invisible Dans ce documentaire web tout récent, l'internaute navigue à travers six témoignages de passionnés du monde numérique de tout âge et découvre les chamboulements liés à l'avènement des réseaux sociaux virtuels. Un web documentaire réalisé par Samuel Bollendorff et Eric Walther. | |
| Hypermédia et apprentissage Un dossier documentaire d'Educnet sur ces notions. Au sommaire:
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| Impact des TIC sur l’attention Quatre articles récents parlent de l'impact des technologies sur l'attention:
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 | Initiation aux notions du web 2.0 Une présentation téléchargeable en ligne qui aborde tous les aspects du web 2.0 - Carnet de bord L’@telier - Lorient mai 2008 (ECM de la Médiathèque de Lorient) | |
| Internet et l'intelligence collective : une conférence de Mehdi Gharsallah
L'INRP présente une conférence accessible en ligne: "Sur le site du réseau des Universités Populaires, nous pouvons écouter une conférence de Mehdi Gharsallah (maître de conférences associé à l'IUT de Vélizy) dont le sujet est « Internet et l'intelligence collective ». Mehdi Gharsallah présente une typologie des intelligences collectives." | |
 | InukTIC Exploiter les technologies de l'information pour apprendre Tout le monde peut apprendre grâce à InukTIC qui s'adresse d'abord aux étudiants québécois qui fréquentent un établissement d'enseignement collégial. InukTIC ne vise pas à développer des habiletés avancées en informatique, mais à rendre autonome dans des tâches courantes pendant les études, puis à apprendre par soi-même plus tard. Domaines abordés:
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| Journées scientifiques EducTice Les présentations des conférences et des ateliers des journées scientifiques de l'INRP qui ont eu lieu en mai dernier sur le thème des ressources numériques pour l'enseignement et l'apprentissage sont disponibles en ligne. | |
 | L'outil informatique : un atout pour l'apprentissage. Une étude de Jean Heutte Résumé : Cet article français, de la revue Spirale, présente les principaux résultats d’une étude comparative qui met en évidence des effets liés à l’habituation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) d’élèves de CM2 dans un contexte scolaire. L’article est téléchargeable en ligne et est présenté sur le site de l’INRP, « Écrans de veille en éducation » : http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/11/13/title_2 | |
| L'utilité de la vidéo pour faire un cours Cet article présente les résultats de quatre études ayant trouvé des résultats positifs à l’utilisation de la vidéo dans l’éducation. Trois études ont analysé l’usage de différents outils vidéo pour délivrer un cours et une étude a examiné l’utilité de la vidéo pour analyser les pratiques enseignantes. Leurs résultats montrent que l’usage de la vidéo peut être utile dans différents contextes, à condition que le dispositif technologique soit adapté aux objectifs pédagogiques. C’est seulement par son intégration dans la démarche pédagogique que des effets peuvent être constatés dans l’enseignement ou l’apprentissage. | |
| La lecture sur écran Un dossier proposé par educnet, le site du ministère français de l'éducation, explore les différences existant entre la lecture sur écran et la lecture traditionnelle sur papier et pose la question de l'impact sur l'intelligence et la culture. | |
 | Le cerveau, objet technologique : Faut-il exercer son esprit pour en avoir ? Sur le site "Internet Actu.net", un article qui s'intéresse à l'impact des jeux d'ordinateur sur l'amélioration des performances cérébrales, dans la foulée de certaines campagnes publicitaires pour des consoles. L'article se fonde sur des enquêtes et études récentes. | |
 | Le Guide 2009 du web pédagogique Avec le Guide 2009 du web pédagogique, le Café pédagogique propose les sites indispensables pour l'enseignement primaire et pour toutes les disciplines du secondaire. L'équipe du Café s'est limitée à 13 sites pour chaque rubrique, soit 10 "indispensables" et 3 "coups de cœur". Au total le Guide a sélectionné près de 400 adresses. Se dessine ainsi le paysage du web pédagogique français. | |
 | Le manuel numérique Un "Dossier de l'Ingénierie éducative" accompagné de nombreuses références. En fonction des évolutions les plus récentes, les enjeux éditoriaux, technologiques et pédagogiques sont ici abordés par des acteurs français des différents domaines concernés: l’édition, le Ministère, l’inspection générale, les communautés territoriales et les associations d’enseignants. L’interrogation centrale qui se lit en filigrane dans ces contributions concerne la difficulté à définir l’objet ou le montage qui prendra la place du manuel dans le futur proche, et à savoir sous quelle forme il sortira de la gangue de l’imprimé numérisé, quelles régulations va suivre un objet encore mal identifié, quelles pratiques vont être inventées par un autorat de plus en plus collectif, dès lors qu’une part toujours plus importante des contenus est produite et enrichie en ligne, au milieu de l’océan des ressources préexistantes. | |
 | Le portail de l'informatique éducative Un portail qui a deux objectifs essentiels:
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 | Le web 2.0 : Effet de mode ou changement de monde Bibliographie et webographie Le "Web 2.0" est devenu une expression courante, depuis plusieurs mois. Mais quelle réalité recouvre-t-elle ? A l'aide de références de livres ou d'articles, de sites ou de blogs, l'Infothèque du Pôle Universitaire Léonard de Vinci a essayé de cerner cette notion encore neuve et sujette à discussion. | |
 | Le Web 2.0 et l’école Le numéro de juin 2010 des Cahiers pédagogiques est consacré à ce sujet qui a été également traité par le magazine Prof. "Ce dossier s’interroge sur l’utilité de ces usages du Web 2.0, sur leur pertinence et leur pérennité. La réflexion portera d’abord sur les postures mises en œuvre. Quel est le rôle de l’enseignant face à des adolescents déjà très utilisateurs de Web 2.0 ? Qu’y a-t-il à leur apprendre en la matière ? Est-ce vraiment efficace en terme d’apprentissages?" Un certain nombre d'articles sont consultables en ligne, de même qu'une webographie. | |
 | Le web social - cours du prof. Sébastien Paquet de l'Uqam "Comprendre le web social, c’est aborder un champ de connaissance interdisciplinaire, au confluent de l’informatique, de l’architecture de l’information, de la sociologie et de la communication. Le cours est conçu de façon à permettre de s'approprier à la fois la maîtrise des outils (blogues, wikis, réseaux sociaux, etc.) et des pratiques associées au web social. Il vise en également à donner une emprise sur certaines notions des sciences sociales qui permettent de comprendre et d’interpréter les comportements des usagers du web social dans le contexte plus large de la société de l’information et du savoir. Le cours comporte dix modules (dont un préliminaire et facultatif) et cinq activités notées, lesquels exigeront environ 135 heures de travail. La totalité du cours est disponible sur ce site Web, sous le contrat Creative Commons Paternité 2.5. Ceci signifie que vous pouvez en réutiliser le contenu ailleurs, à la condition de citer le titre du cours et d’inclure un lien vers la page où vous avez emprunté du contenu." | |
 | Les bonnes pratiques pour apprendre avec le web 2.0 et innover Une étude de la Commission européenne analyse 8 cas d’utilisation du web 2.0 dans l’enseignement «GoodPractices for Learning 2.0: Promoting Innovation”. Texte en anglais. | |
| Les jeux vidéo : outils pédagogiques ou vecteurs de l’idéologie dominante ? Un article des Cahiers pédagogiques de Laurent Trémel (décembre 2006) : "Depuis le milieu des années 1980, les « jeux vidéo », devenus l’une des activités les plus significatives du mode de vie des jeunes générations, suscitent des interrogations légitimes de la part des parents et éducateurs. On trouvera ici quelques réflexions issues de travaux de recherche menés depuis une quinzaine d’années." | |
| Les nouveaux médias , un plus pour la mémorisation ?
Par Éric Jamet Il est tentant de penser qu’une présentation multimédias de documents favorise l’apprentissage. Or, cela n’est vrai que sous certaines conditions, comme le montre ce texte qui reprend diverses études sur le sujet. Un article des Cahiers pédagogiques (juin 2009). | |
| Les TICE en langues vivantes - Une aide pour dynamiser le travail à la maison Le homework généralement donné en classe de langue repose en grande partie sur l’apprentissage de la trace écrite du cours où se trouvent consignés les énoncés des élèves et quelques exercices en liaison avec la leçon. Force est de constater que le cours est plus souvent lu qu’appris et que la correction des exercices (quand ceux-ci ont été faits) est une activité dévoreuse de temps. De ce constat est née l’idée de créer un site web articulé sur la trace écrite du cours. | |
 | Livre blanc sur les réseaux sociaux Une présentation des fonctionnalités des réseaux sociaux, des avantages, des inconvénients et des risques liés à leur utilisation, et enfin des perspectives de changement que leur généralisation va nécessairement induire. | |
| Livre électronique Quels enjeux ? Quelles avancées ? Ce dossier tente d'éclairer le sujet sous ses différents angles, technologique, politique, sociologique, économique et juridique. Il s'agit de :
Pour aller plus loin, une bibliographie thématique signale les principaux rapports et propose une sélection d'ouvrages et de revues. | |
| L’identité numérique ou « on me suit à la trace sur le Web... » Un dossier des enseignants documentalistes de l'Académie de Poitiers. L’identité numérique, c'est l’ensemble des informations associées à une personne disponibles sur Internet. "Ces informations peuvent être publiques par choix, dans ce cas rien à dire, mais est-t-on toujours conscient de la durée de vie de ces données ? Que savons nous sur l’usage que font d’autres personnes des données nous concernant ou sur les possibilités de retrait et de modifications existantes sur ce que, un jour, nous disons, montrons ou écrivons en ligne ? La question des limites entre sphère de l’intime et sphère du public, entre espace privé et espace professionnel n’aura pas la même réponse selon les personnes, la génération du numérique l’envisage probablement différemment que ses aînés. A une époque, où la présence sur la toile devient chose courante avec le Web 2.0 et les réseaux sociaux en ligne, il semble nécessaire de discuter et de mener une réflexion avec nos élèves sur leurs pratiques de publication en ligne, pour contribuer à une meilleure connaissance et maîtrise des enjeux de celles-ci." | |
| L’usage du TBI : une amélioration des résultats des élèves Un dossier de l'Agence des usages TICE (France): "Les résultats d’études récentes montrent une corrélation positive entre l’usage du TBI et les résultats scolaires des élèves. Un facteur clé est présenté : le temps d’expérience des enseignants. Il est recommandé d'envisager les usages du TBI dans le cadre d’un projet à long terme et d'établir des objectifs concrets, tout en sachant que quelques années d’expérience sont nécessaires pour que l'outil soit effectivement intégré à la pratique pédagogique des enseignants." | |
 | Manuel de Maîtrise de l'Internet Le Conseil de l’Europe a mis en ligne une nouvelle édition de son Manuel de maîtrise de l’Internet, un ouvrage expliquant aux enseignants, animateurs multimédia, aux parents et aux jeunes ce qu’il faut savoir pour utiliser Internet et se prémunir de ses dangers. Il contient 25 fiches techniques sur l’utilisation de l’Internet et existe en trois formats : version Flash gratuite (nécessite le plug-in Macromedia Flash 5), version HTML : Troisième édition, également gratuite, version publiée que l’on peut acheter en ligne. | |
 | Outils de recherche web Ce panorama, prolongement de l'ouvrage, propose un tour complet des outils du web. | |
 | PANORAMA D’OUTILS DE RECHERCHE D’INFORMATIONS GRATUITS ET EN LIGNE (avril 2009) Ce guide a pour ambition de présenter un certain nombre d’outils qui permettront de mieux rechercher sur internet, c'est-à-dire :
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 | Pedago-Tic Dans le cadre de l’appel à projet “TIC Enseignement convergence” ayant comme priorité “La formation continue des enseignants et des formateurs”, l’Agence Fonds social européen a confié à Technofutur TIC la création d’une collection intégrée d’activités, à destination des enseignants. Le projet a comme objectif de proposer, aux enseignants, un programme de formation et d’accompagnement en vue d’acquérir les compétences générales et spécifiques nécessaires à une intégration réussie des TIC dans l’enseignement (TICE), dans un contexte de généralisation des TIC. Le projet s’appuie sur une dynamique de mutualisation des compétences et de diffusion en cascade, et vise à améliorer, renforcer et compléter les dispositifs existants, avec le souci de rendre les utilisateurs autonomes. | |
| Penser l’inclusion sociale et le web 2.0 : que réserve l’avenir à l’enseignement-apprentissage des langues ? Un dossier de l'INRP: "L’INRP participe via le service de la Veille Scientifique et Technologique à un projet européen intitulé «Language learning and social media : 6 key dialogues» (LS6). Il s’agit d’un réseau européen composé de 14 partenaires (institutions nationales, européennes et internationales) au total issus de plusieurs pays européens. L’objectif est d’explorer l’usage des médias sociaux (outils web 2.0) dans l’enseignement et l’apprentissage des langues en Europe à travers six thématiques différentes." | |
| Pour éduquer aux médias Le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information CLEMI propose en téléchargement l'édition 2010 de sa brochure de 52 pages consacrée à l'éducation aux médias au primaire et au secondaire. | |
 | Qu'est-ce que l'identité numérique ? Tout savoir sur ce thème ainsi que de nombreuses ressources sur le site de l'Université Paris 5. | |
| Quelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC ? Ce dossier d'actualité du "Service de Veille scientifique et technologique" se centrera sur l'aspect collaboratif de ces technologies de l'information et de la communication : nous tenterons de définir ce qu'est le travail collaboratif, puis de voir quelles sont les pratiques collaboratives : d'une part entre enseignants et d'autre part au sein de la classe. Enfin, nous verrons en quoi les TIC et plus particulièrement certains outils ou dispositifs peuvent favoriser l'apprentissage collaboratif. | |
 | Quelles TIC dans l’enseignement pour quelles “plus values” ? Il est courant d’entendre poser la question de la plus value des TIC dans l’enseignement. Cette demande est souvent assortie d’une extension qui concerne l’efficacité des TIC. Ces deux termes “plus value” et efficacité des TIC doivent être explicités afin d’éviter des débats. | |
 | REFAD : Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada Ayant pour objectif de développer l'enseignement à distance, ce site propose des outils comme un support au design pédagogique, le profil de l'enseignement à distance, une étude sur le droit d'auteur en FAD, un guide pour les formateurs en FAD, etc... Il propose également des rapports de recherche dans ce domaine :
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 | Ressources Électroniques Pour les Étudiants, la Recherche et l’Enseignement (REPERE) Cette brochure publiée par l'École nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques (France) se propose d'aider les étudiants, enseignants et chercheurs à construire leurs recherches grâce à des outils informatiques et web 2.0 La brochure REPERE est disponible gratuitement; elle peut être librement consultée, téléchargée et diffusée sous sa forme électronique (pdf) disponible sur le site. Il est également possible de l'insérer dans son site ou son blog : | |
| Sommes-nous multitâches ? Comment apprendre à maîtriser notre attention ? Howard Rheingold, l’auteur des Foules intelligentes, dans un récent billet évoque son métier de professeur à l’heure des téléphones et des ordinateurs connectés. Non par pour dénoncer l’inattention de ses élèves - “une salle pleine de gens qui ne sont pas en train de me regarder ou de se regarder, mais qui semblent être hypnotisés par quelque chose sur leur écran d’ordinateur” - et leur propension à accomplir plusieurs tâches à la fois, mais pour interroger les méthodes d’enseignement à l’heure des ordinateurs connectés, dont Howard Rheingold encourage l’utilisation en cours. Comment les utiliser et à la fois prêter attention au professeur et veiller à ce que les étudiants ne sortent pas du cours via les écrans ? | |
| TIC et éducation: repères Un arrêt sur «les usages des TIC en éducation » par l'INRP: , enjeux, usages, intégration... et bibliographie. Le document concerne la France en janvier 2009 mais peut être élargi. | |
| TICE, enseignement et apprentissage Cet article de l'INRP (mai 2010) analyse trois documents mis en ligne ces derniers temps qui « peuvent être mis en regard. Il s’agit de deux articles publiés sur le site de l’an@é (Association nationale des acteurs de l’école) et un rapport publié par l’OCDE concernant la formation initiale des enseignants anglais et les TIC ». | |
 | Tous people? La vie privée existe-t-elle encore dans les médias et sur internet ? Un artcile du blog d' Intermédias (RTBF) suite à l'émission du 20/4/2009: résumé de l'émission, liens utiles et bibliographie. | |
 |  Un site web : un nouvel outil de communication pour l’écoleTravail de fin d'étude de D. Delbascour, présenté en juin 2008 à l'HEPCUT, portant sur l'élaboration d'un site d'école. | |
| Usages des TIC et pédagogie Un article qui synthétise l'apport des TIC, en mettant leur usage en rapport avec les différentes théories pédagogiques, pour répondre à la question: "Les TIC améliorent-t-elles les résultats scolaires?". Accompagné d'une bibliographie récemment mise à jour. | |
 | Vallées et volcans, l’Homme vit dangereusement Expérience menée conjointement par le baccalauréat en sciences humaines du département pédagogique de la HE R. Schuman et par l'Athénée Royal Nestor Outer (ARNO) de Virton. Cette année, la volonté des deux professeurs concernés par ces contacts était d’amener les étudiantes de troisième année de Baccalauréat en Sciences Humaines à prendre plus de responsabilités en leur confiant l’apprentissage, dans trois classes de l’ARNO, d’une partie du thème « vallées et volcans, l’Homme vit dangereusement » de deuxième année de l’enseignement général, thème servant de base à un voyage en Auvergne. De plus et surtout, les étudiants devaient aider les élèves de l’ARNO à s’approprier la matière en se servant d’internet pour aller chercher les renseignements, les traiter en se servant d’un wiki, et construire quatre sites pour y mettre leurs résultats. Pour l’Athénée, le but est l’acquisition par les élèves de 2G de la séquence de leçons sur le volcanisme en utilisant les nouvelles technologies. Au niveau de la Haute École, les étudiantes doivent concevoir l’ensemble de la séquence avec l’informatique comme outil, ce qui leur permet d’appliquer les notions vues lors de leur formation aux "nouvelles techniques d’information et de communication" (NTIC). | |
 | Wikipédia et les encyclopédies collaboratives : censurer ou former ? Les interventions d'une journée d’étude organisée par l'Université de Poitiers afin de s’interroger sur le phénomène "Wikipédia" et les encyclopédies collaboratives, notamment en termes de médiation auprès des utilisateurs des bibliothèques et des centres de documentation : collégiens, lycéens, étudiants et usagers des médiathèques publiques | |
