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Entrée à l’école maternelle : les dispositifs de transition

Comment faciliter l’entrée d’un enfant à l’école maternelle ? Une recherche soutenue par la Fédération Wallonie-Bruxelles met en avant différentes pratiques "transitionnelles" qui facilitent la relation écoles-familles.

L’entrée à l’école maternelle représente un changement important dans la vie d’un enfant et de sa famille. Ce passage peut être facilité par la mise en place de pratiques dites "transitionnelles" qui permettent d’assurer une forme de continuité entre les différents milieux de vie de l’enfant.  

Entre 2018 et 2020, une recherche sur les pratiques transitionnelles mises en place lors de l’entrée d’un enfant à l’école maternelle a été réalisée avec le soutien de la Fédération Wallonie–Bruxelles (Housen, Royen & Pirard, 2018-2020). 

Durant l’année scolaire 2018-2019, un état des lieux a été mené sur un échantillon représentatif d’établissements. Celui-ci a permis d’identifier les pratiques transitionnelles existantes, rapportées par les professionnels des écoles maternelles de la FW-B (directions, enseignants et enseignantes, puériculteurs et puéricultrices, conseillers et conseillères pédagogiques, etc.).

L’analyse des résultats a permis d’ouvrir des perspectives de recherches et des pistes d’actions en faveur d’un développement de pratiques transitionnelles au bénéfice de tous les enfants et des familles en accord avec la littérature et les instances internationales.

Cette recherche sur les pratiques transitionnelles a abouti à la publication de trois supports : 

• Le rapport de recherche "Les relations écoles-familles dès l’entrée à l’école maternelle"
• La brochure "Soutenir une première transition scolaire de qualité en FW-B : principes directeurs"
• La brochure "Partenariat écoles-familles lors de la transition vers l’école maternelle : outil de réflexion"

Vous désirez en savoir plus sur cette étude ? 

> Consultez nos brochures sur le site enseignement.be
 

(News parue le 12 mai 2023)

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